英语人教版七年级下册unit7 It'sraining教学设计

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1、Unit7It’sraining!SectionA（1a-2c）擂鼓中学朱娇学科（版本）英语（人教版）章节Unit7学时Period1年级七教学目标　　1．知识目标： 　　（1）学习新词汇：rain/rainging/rainy、wind/windy、cloud/cloudy、sun/sunny、snow/snowy、weather 　　（2）句型：-How’stheweather? 　　　　　        -It’sraining/snowing. 　　　　　         -It’swind

2、y/cloudy/sunny/rainy/snowy. 　　　　　        -Whatareyoudoing? 　　　　　        -I’mstudying. 　　　　　         -What’sshedoing? 　　　　　        -She’scooking. 　　2．能力目标：掌握表达天气的方法和巩固现在进行时的用法。 　　3．情感目标： 　　（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。 　　（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生的群

3、体意识，增强同学间的友谊。教学重点难点以及措施　　教学重点： 　　1．表达天气的词汇与方法。 　　2．现在进行时的用法。 　　教学难点：运用词汇如何准确的表达天气和巩固现在进行时的用法。 　　措施：运用多媒体，直观，形象地再现教学内容，把教学内容直观化，形象化，使所学知识更具有吸引力，同时降低难度，使学生在老师的引导下，逐步理解并掌握所学知识。更重要地一点就是引入竞争机制，强化小组合作学习，进行师生，生生合作学习，开展教学，优化课堂教学结构，活跃课堂气氛，激发思维火花。学生分析　　处在本年龄段的学生

4、想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学

5、生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析step1：Review（复习）1)Whatisthemandoing?Heis.......1）对现在正在进行的动作进行问答2）实战演练，复习巩固复习上单元现在进行时态用PPT出示图片Step2：Leadin（导入新课）　　Listentoasongabouttheweather!（让学生听天气歌）　　在老师的引导下，学生可以边听边学天气歌。　　引出本节课话题。并激发学生学习的兴趣，明

6、确学习的目标语言。　　运用PPT的链接功能。Step3：Preview（自主预习）学生自己预习1a中的单词和句型。通过自主学习和小组合作完成导学案预习检测提高学生自主学习能力运用PPT的展示功能。Step4：Teachnewwordsabouttheweather.（教学新词汇）　　学习与巩固相关新词汇（如：rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/Moscow/Boston/）。然后利用所给的城市说对话，进行口语练习。（如：-How’stheweatherinBos

7、ton?　-It’ssunny.）　　首先，学习掌握掌握相关天气的词汇。 　　其次，运用所学词汇进行口语交际与自由对话，掌握如何天气的方法。　　掌握与天气相关的词汇，然后在老师的指导下进行口语练习，掌握如何天气的方法。　　运用PPT的展示与强调功能。Step5：Practice　　A：Howistheweather？B：It`ssunny.看图片询问天气　　　进一步巩固单词句子　　运用PPT的展示功能。Step6：Havealisteningpractice　　老师播放1b的听力录音，然后让学生根据

8、地图做一个小报告。　　运用PPT的插入语音功能和展示功能。（听力训练）和口语练习　　学生听录音并把所听到的城市名称填到正确位置，根据地图做一个小报告。　　通过听读任务的练习让学生感知所学目标语言和运用目标语言。Step7：haveaListeningpractice.（排序）   第一，老师在听之前，适当的做些问答。 　　第二，放录音。 　　第三，纠正答案。　　第一,学生回答老师的问题。    第二，听录音2a.    第三，检查答案。　　在学生掌握相关语言的基础上进