语文人教版八年级下册中国对联文化

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1、实验初中八年级语文学科导学案主备人刘伟伟审核人八年级语文组授课时间编号课题中国的对联文化课时1课型合作探究课学习目标1、激发对对联的兴趣，了解属对的基本要求。2、拓宽视野，了解我国的对联文化。3、会根据不同要求对对联。课标要求：了解属对的基本要求，会根据不同要求对对联。重点难点了解属对的基本要求会根据不同要求对对联学习内容学法指导【导入明标】5分钟我收集了各班房顶的标语文化，其中有许多精彩的对联。给大家分享一下。今天我们就学习一些有关对联的知识，了解中国的对联文化。【自主学习】10分钟1、对联的含义：2、对联的基本

2、要求：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、如：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。’3、你能给大家分享你印象最深的一副对联吗？4、贴对联的知识：【合作探究】10分钟1、把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。熟悉对联的基本要求，激发学生对对联文化的热爱。2、请就上联对出下联。（1）上联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺下联：

3、（2）、上联：冬去春来，千条杨柳迎风绿下联：【展评点拨】10分钟1、给某位老师或某学科写一副对联。如，物理老师：处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。2、请就我们学过的某篇古诗文或作者对出下联。上联：陶渊明，采菊东篱下，香自幽远；【达标测评】10分钟3、自创一副自勉联或为大家分享一副自勉联，并说说理由。展评点拨展示内容展示形式展示组号点评组号要求1.展评要声音洪亮，讲解清晰2.展示者要讲解思路方法，并征求同学老师的意见。3.展评中师生要注意思考倾听，勇于质疑。4.要注意礼貌用语课后反思:拓展提升；《对联中的典

4、故》阅读（12分）对联中的典故①分析对联大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联；“夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽然毫末技术，却是顶上功夫”是理发店的妙联。可见，生活处处有对联。②对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联，一般由上联和下联构成。若有横批，它应对对联内容起画龙点睛的作用。③根据内容和用途划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一师范读书时改写的

5、“贵有恒，何须三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉联。鲁迅先生写给瞿秋白的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情谊的题赠联。④典故是诗文中经常引用的，有来历出处又为人们所公认的故事或词语。它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流传了。比如有了丢羊补牢不算晚的生活经历，才会产生文字的“亡羊补牢，犹未晚也”的典故。⑤对联用典故，多以典喻今，以典起兴，以典褒贬，以典修辞，以典美文，以典突出主题，以典达到思想、意境艺术完美统一的效果。可见，典故于对联的重要性。因此，运用典故，要熟悉

6、典故，积累典故，善于选择，使典故用得妥贴妙切。⑥一要了解历史。多读点古书，熟悉典故，掌握典故。我国的典故多来自经史子集，但也有用现代典故的范例。⑦二是注意典故的思想性，重视典故的教育作用。不论什么形式的文艺都要求有健康的思想性，才能美化人的心灵，起到教育作用，促进精神文明建设。典故不仅是前人留给我们的思想成果和宝贵精神财富，而且自身还包含着深刻的历史经验和精辟哲理，读来发人深思，耐人寻味，使人受到启迪和教育。“前事不忘，后事之师”，正说明典故教育意义的久远和巨大。⑧三要典故用得新颖，使典故在对联中有新鲜感。做到这点

7、，要能“见人之所未见，言人之所未言”。善于从中发掘别人所没见到的思想，从新的高度加以理解，才能写出立意新颖、主题深刻的好对联，以引起读者的新鲜感，增强对联的感染力。⑨四要讲究匠心技巧，活用典故。典故是现成的，但不是简单的照搬或强拉硬扯就算用典了，应在原有典故的基础上，采用变通的手法，创造异乎寻常的用法。如朱自清晚年在贫病交困中写的自勉联：但得夕阳无限好；何须惆怅近黄昏。⑩这是用李商隐《乐游原》诗句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”稍加变动，用以表示作者在艰困的境遇中，对反帝斗争的坚定及对新的希望持有的乐观态度。1.阅读

8、选文，根据对联用典的要求填空。（3分）对联中所引用的典故，要想“妥帖妙切”，就要了解历史，，，。（每空4字）2.为第一段横线处仿写一句话。（2分）3.分析第③段的说明方法及作用。（3分）4.苏轼从小爱读书，他在书房门上贴了一副对联，“识遍天下字，读尽人间书”，后来他又对这副对联进行了修改，你能指出他对联的不足之处吗？你能试着帮他修改吗？（4分）