语文人教版八年级下册《对联常识》

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1、《对联常识》教学设计教学目标1、初步了解对联的一些常识，激发学习语文的兴趣。2、学会欣赏对联的方法。3、理解一些名联的含义，熟读成诵。教学重点结合背景理解内容把握节奏读出情感教学难点了解对联的一些常识并学习运用。教学过程：一、故事导入新课，激发学生学习兴趣。有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。哪知，秀才还是在联尾又添

2、了字，又续成了一副好对联。 你想，他会又添了什么字呢？（无，有） 二、关于传统对联的一些常识（1）、对联的起源：宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼

3、大神“神荼”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。（2）、对联的一些规律：（组内同学讨论，组间互相交

4、流）（一）上下联的字数必须相等。（二）上下联的句式必须一致（词性相同，结构相应，内容相关）。（三）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字，指一声、二声的字；仄，仄声字，三声、四声的字）。（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。三、趣味对联欣赏：风声雨声读书声，声声入耳国事家事天下事，事事关心水车车水水随车车停水止风扇扇风风出扇扇动风生佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠纪晓岚献给乾隆五十

5、岁大寿的祝寿联：四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里五十年圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年歌颂之诚，对仗之工，前所未有。下面是纪晓岚献给乾隆八十岁大寿的祝寿联：八千为春，八千为秋，八方向化，八风和庆，圣寿八旬逢八月五数合天，五数合地，五世同堂，五福备至，嵩期五十有五年这幅构思精巧的数字联，工整自然，无懈可击。小组内读对联并加以欣赏。四、对联的类型：从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联:以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。例如：天增岁月人增

6、寿春满乾坤福满门楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。例如：淡泊以明志宁静以致远（诸葛草庐中门联）寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。例如：福如东海常流水寿比南山不老松花甲重开外加三七岁月古稀双庆更多一度春秋名胜联：用于风景名胜处的对联。例如：痛饮读离骚，放开古今才子胆狂歌悼湘水，照见江潭渔父心（湖南长沙屈原祠）行业联：贴在门

7、旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。例如：炮制虽繁必不敢省人工品味虽贵必不敢减物力（同仁堂门联）集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联桃花尽日随流水江月何年初照人（上联：张旭《桃花溪》下联：张若虚《春江花月夜》）婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。五、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。正对：上下两联所表达的内容相似或相关例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中

8、空反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。福无双至今朝至祸不单行昨夜行串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。例如：除了香甜苦辣咸酸涩无非柴米油盐酱醋茶（小组讨论，再举出相关的对联）六、对联种类丰富，形式多样