英语人教版七年级下册7年级下册unit3 period1

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1、教学设计基本信息作者姓名李欣倪性别女出生年月1987、09工作单位万安县百加中学邮政编码343800通讯地址万安县百加中学联系电话18607062527电子邮箱yuey_34380@163.com设计内容新目标英语七年级下unit3sectionA1a-1C1.整体设计思路、指导依据说明Unit4howdoyougettoschool？这一单元主要以Transportation为话题。通过单元教学，首先学生将学会用三个howquestions谈论如何到达一个目的地；其次要求学生能描述去某地行程多长时间及距离有多远；另外学生还将掌握不同交通方式的英

2、语表达，了解不同国家和地区的学生是采用何种交通方式去学校的。此外，我还将通过情景教学引导教育学生加强交通意识，并在阅读完sectionB3a之后鼓励学生畅想未来的交通工具会是怎样。2.教学背景分析1、学习日常“某种交通工具去某地”的表达法：主要是bybike／bus／car／train／ship/plane及其简单问答，为学习本课奠定好基础。2，本单元讨论话题来源于现实，贴近学生生活，学生对了解其他国家及地区的交通方式兴趣浓厚，教师再通过图片或音频等方式生动诠释文中所提情况，有效帮助学生理解文章意思。3.教学目标分析知识目标：1.掌握重点单词及短

3、语：takeabus，byboat,onfoot，etc.2.描述不同的上学方式。能力目标：1.学生能表达自己周围同学的交通方式.情感目标:1.培养学生的自主学习能力，了解各人差异性，达到有条理地描述个人体验，选择合理的交通方式，以及表达个人见解和想象。4.教学重点、难点分析一、教学重点:1、重点词汇:take，ride，train，subway，by，walk.2、分析句子结构。howdoyougettoschool？Irideabiketoschool.二、教学难点:口头对话：询问同学通常所使用的交通工具；描述自己去不同地方所选择的不同出行方

4、式；以及想象未来的交通方式会是如何。5.教学过程设计Step1Warming–upListenanEnglishsongPurpose:toattractthestudents’attentionandmakethemrelax.Step2Review1.Lookatthetrainsportationpicturesandidentifythem:atrain,abus,walk,asubway,abike,acar,ataxi,aplane,ect.2.AskandanswerTalkabouthowstudentsgettoschoolan

5、dhowlongittakes.T:Howdoyougettoschool?S:Igettoschoolbybike.Step3Explainthelanguagespoints.Step4oralpracticePurpose:toprovideanopportunityforstudentstousethetargetlanguagetomakeaoralcomposition.Step5ExtentionShowsomepicturesabouttrafficlight.Askthemwhatshouldtheydowhenthelight

6、isred、greenandyellow.Andwhatshouldtheydowhentheycrossthestreet.Teachthemsometrafficrules.Atlast:Teacher:Howtimeflies!2050iscoming!Wecangoalmostanywherewewanttogo!Forexample,theGreatWall,America,andmoonandsoon.Howarewegoingthere?Now,useyouheadandimaginethetransportationin2050(

7、ItcanbeallowedtoanswerthisquestioninChinese.)Step6homeworkMakeasurveyahouthowyourclassmatesgettoschool.writeareport.6.教学评价设计本节课基本完成教学目标，丰富的图片和动画让学生对学习产生更大的兴趣。尤其是通过看世界地图配合老师制作的flash更鲜明地理解了交通的差异，但是在看flash中要多做口头练习，增强学生的口头表达能力。教学设计新目标英语八年级上unit4sectionB3a-41.整体设计思路、指导依据说明Unit4how

8、doyougettoschool？本单元主要以Transportation为话题。通过单元教学，首先学生将学会用三个howquestio