语文人教版七年级上册散步 说课稿

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1、《散步》说课稿王蕊尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我说课的内容是《散步》。相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父。”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感。这与《散步》中的“我”不无相似之处。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。相信随着作者一家人散

2、步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。一、说教材：1、教学内容及其地位本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽视。2、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学

3、生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此我制定一下教学目标。3、教学目标A．知识和技能：积累生字词，通过整体感悟课文，理解文章所表达的思想感情。B．过程与方法：从课文中几个人物的形象分析，学习文章以小见大的写作手法，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。C．情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。4、教学重难点A．教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。B．教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话。二、说教法1.

4、美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。   2.以写促读，深化感情。《散步》之美就在于以小见大，反映出尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。   3.媒体辅助，增色课堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，适

5、时给予友情提示（朗读、品味方法的指导），体现人文性。三、说学法通过小组交流讨论，男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。四、说教学过程（一）、故事导入，渲染亲情   有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐

6、，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！通过故事，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。（二）、朗读课文，感悟亲情    1、听读课文，初步感受亲情。    教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。    2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教

7、师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）  3、检查阅读效果：（屏幕显示）1、这篇文章记述了一件什么事？请简要回答。2、散步的过程中发生了什么事？（用两个字回答）    (问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。) 学生回答，教师点拨（三）、精读课文，探究美点1、散步过程中的分歧时怎么解决的？表现了“我怎样的性格”？从人物对话中来浅析人物形象。2、为什么“我”觉

8、得责任重大。3、如果“我”毫不犹豫的顺从儿子走小路，母亲会怎么想？4、朗读理解课文最后一句话的深刻含义。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子