英语人教版七年级下册U2 Section B 2a~2b 教案

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1、厦门市第六中学教案初一年级下册第二单元教师：林星星课题：Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionBPeriod2教学背景分析【教学内容】本节课是人教版七年级下册第二单元的第四课时。本单元的前三个课时都围绕着“日常行程安排”这个主题，学习了关于时间、日常活动的表达法，以及询问他人的日常行程安排的方式。本课时所要学习的文章，是关于Tony和Mary这两个主人公的日常行程，文章中不仅涉及了前三个课时所学的知识点，还涵括了上学期与饮食习惯和喜好相关的表达法。同时也涉及了一些描述日常行程的新的词组和句式，可能会对学生的理解造

2、成障碍，教师对此会进行特别的讲解。文章的结构较为清晰，两个段落的结构一致，因此在阅读输出活动中设计了相关表格，引导学生对文章的写作思路进行梳理，对前后两段的内容进行比较。该文章也是描述个人行程安排的很好的写作范本，因此本课时设计为读写课，在阅读活动后紧接着写作活动，考查学生是否能将阅读中所学内容化为己用。【学生情况】本节课的教授对象是初一（9）班的学生，共48人。在语言能力方面，经过半年的初中英语语言学习，大部分已经积累了一定的英语语言知识，有一定的阅读、写作经验，掌握了较基本的读写技巧。但是学生语言能力发展参差不齐，两级分化较严重，小部分学生能

3、够轻松掌握课堂教学内容，而小部分学生读写能力依旧很差，英语学习很吃力，因此课堂上将会多运用小组讨论、合作的形式，来以好带差，缩小学生间的差距。【教学方式】本节课采取任务型教学模式，通过设置一系列层层递进的输出任务，引导学生进行阅读，通过教师讲授、解说例文、小组讨论、班级分享等方式使学生对如何描述一日的行程安排有不断深入的了解。引导学生在阅读、复述文章的过程中，发现、掌握新的句式和表达法，为后续的写作打下基础，从而达到教学目的。【教学准备】电子演示文稿、电脑、投影仪、教案、板书【教学目标】Bytheendofthislesson,Ssshouldb

4、eabletoKnowledgeobjective:1.memorizethekeywordsandphrasesusedforexpressingone’sdailyschedule;Abilityobjective:2.retellthemainideasofthepassageof2b;3.writeashortpassagetodescribetheirowndailyschedule;Emotionobjective:4.maketheirowndailyactivitieshealthier.【教学重难点】1.retellthemai

5、nideasofthepassageof2b;2.writeashortpassagetodescribetheirowndailyschedule.教学过程Stage1:Pre-reading【设计说明】本阶段通过词汇游戏，激活学生后续阅读所需的词汇和词组，引入阅读的主题“一天的日程”，为阅读活动作铺垫。1.首先运用“superhamster”的小游戏，调动课堂气氛的同时，复习之前所学的关于日常活动的词汇、词组，为后续的句型操练做准备做准备；2.接着以老师的一日活动安排为范例，引导学生介绍自己的一天，并让学生交流自己的一天，从而为后续的阅读和写

6、作活动作铺垫。3.通过引导学生找出老师和同学日常生活中的不健康的活动，引入今天的阅读的主题“(un)healthydailyactivities”，为后续的阅读活动做准备。4.最后通过观察文章主人公图片进行预测，引入阅读文章。StepsActivitiesTimeStep1Game:“superhamster”.TasksSstotranslatethetagsonthehamstersasquicklyaspossible,duringwhichTchecksthespellingofsomewords.2’Step2TshowsT’sownd

7、ailyscheduleandasksSstohelpherdescribetheschedule.2’Step3TasksSstosharetheirownscheduleswiththeirpartners,thenasks2Sstosharewiththeclass.4’Step4TleadsSstofindunhealthyactivitiesinSsandT’sdailylife.2’Step5TasksSstohavealookatTony’sandMary’spicturesandpredictwhoishealthier.1’St

8、age2:While-reading【设计说明】本阶段层层递进，通过不同的输出活动，引导学生从整体到细节理解文章，再通过填表格、根据表格