语文人教版八年级下册环境描写的作用及应试技巧

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1、环境描写的作用及应试技巧红旗中学甘伟英【教学目标】1、了解什么是环境描写。2、学会分析文章中环境描写的作用。【教学重点与难点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用。2、掌握解题的方法和技巧。【教法与学法】教法：示范引领法、诵读法学法：自主探究法、朗读欣赏法、圈点勾画法【课前准备】多媒体课件、导学案【课时安排】一课时【内容分析】：环境描写是文学类作品阅读中经常遇到的，环境描写在不同的文章中存在的方式不尽相同，作用也是多样的，但其中有些共同的地方，通过对这个语言现象的感知、理解和掌握，帮助学生提高阅读的能力。【学情分析】：学生对文章中存在

2、的环境描写的内容能够区分出来，部分学生对环境描写在文中的作用能说出一些，但是具体落实在文中的时候，学生的理解有的贴标签，有的就胡言，这与学生对环境描写的基本作用掌握得是残碎的，缺少构架能力，或者说缺少环境描写的梳理，因此，本教学帮助学生在实践中总结，形成相对完整的答题模式。【教学过程】一、提问导入你喜欢哪幅图？为什么？这绚丽颜色就像环境描写，作品中没有它，就像没有颜色的树，变得索然无味。有了环境描写，就给作品涂上绚丽的色彩，使它像多彩的花树一样绽放美丽，让人赏心悦目。（设计意图：激发学生学习课题，了解课题内容的兴趣。同时自然而然地过度到课题环节。

3、）二、讲授新课1、出示教学目标（设计意图：让学生明确本节课学习的内容）2、常见考试题型（设计意图：让学生了解这一类型的题目会从哪些方向出题，更好的把握学习的重点。）3、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？环境描写包括什么？（设计意图：使学生了解课题的基本内容，为进一步学习打好基础。）4、课题检测。三、分析环境描写的作用（自主探究）1、举例，示范分析。2、归纳其作用例1：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。通过描写（）的天气，交代了事情发生的（、）和环境的特点。作用一、表现地域风

4、光，提示时间、季节和环境特点。例2：他狠狠地打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。——孙犁《芦花荡》描写芦花（）的情景，烘托了老头子（）之情。作用二、烘托人物心情（形象）。例3：德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把哪些剩下了的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。——西蒙诺夫《蜡烛》通过描写（）被炸的情景，渲染了（战争的气氛。）作用三、渲染气氛。例4: “月还没有落，仿佛看戏也并不很久

5、似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中……”——《社戏》交代了（时间，地点的转换），说明是返回途中，推动了（故事情节）的发展，暗示后文的“偷豆”吃这一小插曲。作用四、推动故事情节的发展。例如5：我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步——《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花（）的景色，感悟到生命的（），深化文章主题。作用五、突出、深化主题。（设计意图：学生通过自主探究体会环境描写的重要作用。）四、小结：（一）、环境描写的作用一句顺口溜

6、：主、背、情、人、气（二）答题一般格式：通过描写-------环境，交代了故事发生的-------渲染了------气氛烘托了人物--------心情为下文--------做铺垫。（设计意图：学生将所学的知识概括归纳，便于应用）（三）、特别注意：环境描写的作用不是孤立的，往往一处描写兼有多种作用。五、练习由句到篇（设计意图：在练习中巩固所学解题技能）六、学生谈收获这节课我学到什么？（设计意图：使学生学有所得。）七、老师寄语最淡的墨水也胜过最强的记忆。努力不一定成功，但放弃一定会失败。附板书：环境描写的作用：关键词1、突出、深化主题。主题2、表现地

7、域风光，提示时间、季节和环境特点。背景3、推动情节的发展。情节4、烘托人物心情（形象）。人物5、渲染气氛。气氛答题格式：通过描写------环境，交代了故事发生的------；渲染了------气氛；烘托了人物------心情；推动故事情节的发展，为下文------做铺垫；突出、深化------主题。