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《英语人教版七年级下册六单元Section B第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：Unite6I＇mwatchingTV姓名：郭桂君工作单位：荣昌区吴家中学学科年级：英语七年级教材版本：新人教版一、教学内容分析本单元是七年级下册的第六单元sectionB的第一课时，学的是现在进行时态的一般疑问句和特殊疑问句，要用到日常生活中的电话用语二、教学目标1.单词目标：pool,shop,supermarket,man,inthepool,atthesupermarket,atthelibrary2.句型目标Ishe/she…ing?Yes,he/
2、sheis.Nohe/sheisn＇t.Arethey…ing?Yes,theyare.No,theyaren＇t.Whereishe/she…ing?Wherearethey…ing?3.情感目标：会礼貌的进行打电话用语：为创造更好的学习环境而努力三、学习者特征分析：学生在本单元的sectionA部分已学习了现在进行时陈述句的基本结构，时间标志，对现在进行时有了初步的认识，在听说方面掌握较好，班上学生人数32人，分成了五个小组。四、教学过程：Step1听唱一首英语儿歌Rockyou,然后提问What
3、areyoudoingnow?学生回答I＇msinginganddancing.起到承前启后的作用。Step2介绍自己和自己的朋友Any，以和学生交朋友，并给学生们带来糖果和Aay的美丽的大学校园图片作为礼物为主线，用给朋友打电话来导入新课Step3用四处相同的思维导图，分别呈现了在library,supermarket,swimmingpool这三个地方，分别是单复数的人正在做某事，用Ishe/she…ing?Whereishe/she…ing?Arethey…ing?Wherearethey…in
4、g?输入新知识，突出新单词和新句型，并大量反复口头操练，分五个小组评分比较Step4最后一个思维导图，内容是Any带来的最后一个礼物，气球。此环节是一个Groupwork，也是一个游戏活动，每小组可选一个气球，并完成气球里的练习内容，目的是为了巩固所学新词和新句型，输出所学知识Step5Homework五、教学策略选择与信息技术融合的设计1.做了英语儿歌的视频链接2.导入部分插入了英语电话录音，声音与图片和真实的人物，事物相结合3.用到了四处相同的思维导图,没出导图都有一个链接4.游戏（气球））环节设
5、计了可移动的图片，并在图片移动过程中做口语训练教师活动预设学生活动设计意图唱英语儿歌rockyou一边唱，一边跟拍子打节奏让学生们在欢快的节奏中，把注意力集中起来跟学生讲我和我实习生朋友的故事，介绍和打电话听身边最真实的故事培养学生英语听力的能力，对后面上课内容设一条主线，增强学习英语的兴趣思维导图跟着导图，学习新知识，pairwork学习的思路清晰，层次分明，小组学习和评比，提高学习的积极性和主动性气球游戏Groupwork，限时图片移动更好地检测出学生学习的知识巩固的情况六、教学评价设计（创建量规
6、，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）表演活动自我评价表评价指标 （权重）好 【10，8】一般 （8，6]需要改进 (6,0] 生评 师评 学习态度 （ 20 分对英语对话表演，充满兴趣，积极投入到对话表演中来。 对英语对话比较感兴趣，能够参与对话表演对英语对话表演不太感兴趣，投入度不高。 单词及句子发音 （ 30 分）所有单词及句子发音准确，语音纯正。单词及句子发音正确，语音不够纯正。部分单词及句子发音不正确。
7、语气 （ 10 分）语气完全符合对话场景。语气基本符合对话场景。部分句子的语气不符合对话场景表情 （ 10 分） 语气完全符合对话场景。表情基本符合对话内容及场景。在说部分句子时，表情不符合场景。合作学习 （ 30 分）积极投入到小组合作当中，迅速找到适合自己的角色，很好地配合练习对话。比较积极地投入到小组合作学习当中，能够找到适合自己的角色，配合练习对话。能够投入到小组合作当中，找到一个角色，但不能配合练习对话。总分和评语 七、教学板书（本节课的教学学板书）Ishe/she…ing?Yes,h
8、e/sheis.No,he/sheisn＇tArethey…ing?Yes,theyare.No,theyaren＇t.Whereishe/she…ing?AtthelibraryWherearethey…ing?AtthesupermarketIntheswimmingpool
