语文人教版七年级上册14课 秋天

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1、《秋天》说课稿大姚县实验中学田仕菊说课流程：一、说教材分析二、学业水平考试要求解读三、学情分析四、目标、重难点的制定及依据五、学法、教法分析及依据六、说教学流程及依据七、教学反思八、设计理念一、说教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重

2、视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。   《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。二、学业水平考试要求解读《语文课程标准》指出:1、诵读诗词，有意识地在积累、感悟和

3、运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。《2012年云南省初中语文学业水平考试说明》也要求学生能初步分析概括诗文的思想内涵和作者的情感，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。考查的内容有：1、初步理解诗意、主要内容和表达的思想感情；2、赏析诗歌的写作技巧及风格。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。  三、学情分析1、学生态度方面：初一（1）班学生学习目的明确，积极性高，记忆力强。2、知识方面：七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的

4、能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，作为学生学习的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成学习目标。3、能力方面：在思维和做题方法方面，虽然初一学生有一定的阅读基础，但要达到中考所要求具备的能力要求，仍然有一定的差距。况且学生能力层次参差不齐。因此在课堂教学中提高学生能力是重点也是难点。四、目标、重难点的制定及依据1、学习目标：（1）、在充分预习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过圈点勾划的方法感知课文内容，说说作者所表达的思想感情。（2）、

5、通过反复朗读诗歌，找出能体现秋天特征的景物，体会诗歌的意境。 （3）、在反复朗读诗歌的基础上，通过自学、小组交流、讨论的方式揣摩、品味诗歌优美的语言。制定依据：1）、确定以上的目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。2）.把教学目标与教学方法和学习方法融合，把课堂还给学生，促使全班同学参与，让课堂成为学生展示自我、提升自我的好场所。3）、语文的主要任务应从传授知识、训练能力转变为全面提高学生的语文素养，形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。4）、现今学生不爱护环境，不热爱自然，随意破坏自然环境，表现在校破坏公

6、共设施，乱扔垃圾，给学校教育带来难题，因此通过本课情感态度价值观的教育是极其重要的！2、教学重点、难点教学重点是：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过圈点勾划的方法感知课文内容，说说作者所表达的思想感情。（2）、体会诗歌的意境。  （3）、揣摩、品味本文优美的语言。教学重难点是：（1）、体会诗歌的意境。   （2）、揣摩、品味本文优美的语言。制定依据：1）、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。2）、学生由小学升入初中正

7、是由儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正处于形成时期。本篇文章通过阅读精美的诗文，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山思想感情和审美情趣是重点也是难点。五、学法、教法分析（1）、学法分析1.圈点勾划法依据：让学生勤于动笔,在阅读文章时圈圈点点,勾划标记，养成良好的读书习惯。2、分组讨论法依据：鼓励,引导学生提出问题,积极探究,大胆对课文质疑,开展讨论，合作学习。3、朗读法依据：学生处于主人公的立场朗读课文,在朗读中体会文章所蕴涵的情意，体会作品中的情感.。（2）教法分析1、提问法依据：问题是科学研究的出发点，产生学习的根本原因是问题，问题会激

8、发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动投入学习，探究问题。所以教师要