语文人教版七年级上册秋天.《秋天》课件.ppt

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1、第十四课秋天教学目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.揣摩、品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。3.培养热爱自然、热爱生活的情感。1.请给下面加点的字注音。震落丁丁镰刀肥硕栖青鳊鱼乌桕芦篷满载归泊寥阔枯涸清洌梦寐（zhèn）（zhēng）（lián）（shuò）（qī）（biān）（jiù）（péng）（zài）（bó）（liáo）（hé）（liè）（mèi）预习与交流预习与交流2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。这里指果实又大又饱满。停留，休息。（多指鸟类高远空旷。没有水了。水清。睡梦。（肥硕））（栖息）（寥阔）（枯涸）（清洌）（梦寐）作家作品何其芳：(19

2、12—1977)，原名何永芳，四川万县（现在重庆万州）人。现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。朗读诗歌草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天

3、/梦寐在/牧羊女的/眼里。朗读诗歌1、诗中共描写了几种景物?露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。2、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。3、通过这些画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。整体感知1、伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。2、放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。品“秋”：在诗中找到自

4、己最喜欢或是感触最深的地方，读一读，并品析下列诗句。语言品析语言品析3、秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。4、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子一种理解是诗人故意用倒装，实际上应是以乌桕叶比喻青鳊鱼。另一种理解是江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里有虚有实，虚实相生，很有情趣。5、轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。6、秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。7、秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是

5、朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。语言品析它是美在声音：露珠震落的“滴答”声，伐木飘出的“丁丁”声，开心、爽朗的笑语声，婉转悠扬的木笛声……交织成一曲“秋之歌”。讨论交流，用相同的句式说话。1.美在动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快……挥洒着一支“秋之舞”。2.美在神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷……溢动着一段“秋之情”。3.美在语言：形象的比喻，生动的拟人，凝练的语句……编织成绮丽的“秋之梦”。感悟反思课堂小结这是一首很美的秋之韵律，是一曲让人心动的秋之赞歌。它的美让我们从各个角度都能体验感受。它是美在声音：露珠震落的“滴答”声，伐木飘出的“丁丁”声，开心

6、、爽朗的笑语声，婉转悠扬的木笛声……交织成一曲“秋之歌”。布置作业1.请搜集你所学过的有关“秋”的古诗词。2.学习本文后，请你结合你的感悟写一段描绘秋景的文字。板书设计农家丰收图——栖息——清远秋天   霜晨归渔图——游戏——清静少女思恋图——梦寐——清甜