英语人教版七年级下册Unit 7

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1、课题Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)教学目标：一、Keyvocabulary:rain;windy;cloudy;sunny;snow;weather;cook.二、Targetlanguage:1)--How’stheweather?=What’stheweatherlike?--It’ssunny.2)--How’sitgoing?--Great!三、掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会如何询问天气及回答。四、教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪，了解世界各地的天气情

2、况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、教学过程：Stepone:预习交流。一、根据单元标题和图片等，预测新课内容。二、翻译官。1、正在下雨2、正在下

3、雪3、多云的4、晴朗的5、刮风的6、天气7、下雨，雨8、Boston9、Moscow10、Toronto三、你知道英语中询问天气状况的句型吗？Steptwo:歌曲导入，创造愉快氛围。播放flash歌曲（How’stheweather?）可以让学生跟唱，在轻松愉快的氛围中感受天气变化，开始今天的课程。导入话题展示图片和学习新单词，学生独立完成1a的匹配任务，老师核对答案。展示几个城市的标志性建筑，讨论这些地方的天气情况。StepThree：听力练习。1、在讨论图片的基础上进行听力练习。2、大声朗读城市的名称。3、听

4、录音，完成1b的听力任务，完成表格。各组成员互核答案。CityBeijingMoscowBostonTorontoShanghaiweather4、让学生将地名相应的1a图片中.Stepfour:猜一猜并抢答。在大屏幕展示图片，问学生：How’stheweather?让学生猜天气并回答问题。Stepfive:结对活动。小组合作练习1c对话.（这部分可以给学生准备时间，让学生以组为单位就1c所给的对话模式重新进行编和，可以给各小组设定语言环境，让其表达或表演。）教师请几组学生在堂上表演。Stepsix:合作交流。1

5、、展示图片给各个组设定图片进行分组讨论。2、各组派代表到黑板上完成表格内容。How’stheweather?What’s/arehe/she/theydoing?3、教师点评并给予表扬。Stepseven：质疑探究：一、找出下列词语中的名词。sunnyrainysnowywindycloudy二、你发现了什么？1、观察总结：“-y”的用法。2、分析总结如何描述天气，并练习造句。三、拓展延伸：用来描述天气的词语还有哪些？（展开讨论）Stepeight:知识点拨：询问天气状况的用法：问：How’stheweather

6、in+地点=What’stheweatherlikein+地点答：It’s+表示天气状况的形容词Eg:How’stheweatherinShanghai？=What’stheweatherlikeinShanghai.？It’scloudy/windy/sunny/foggy1）学会描述天气的两种句型：2）英语中有许多名词可以加“-y”这样的后缀变成形容词。形容词后缀-ysnow-snowy 有雪的         rain-rainy 有雨的cloud – cloudy 多云的       storm – st

7、ormy 暴风雨的wind – windy 刮风的        sun – sunny 晴朗的fog-foggy有雾的forst-forsty严寒的3）weather的用法：weather意为“天气”，为不可数名词，不能与a或an连用。Eg:What’stheweatherlikeinBeijingtoday.Whatfineweatheritistoday!今天的天气真好！4）rain的用法：既可作名词又可作动词。表示“下雨”句型也不同。作名词时，“下大雨”可以说Therainisheavy.或It’shea

8、vyrain.作动词时，“下大雨”可以说Itisrainingheavily.此外，也可加后缀－y变成形容词，表达“下雨”可说It’srainy.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，Stepnine:达标检测。一、用所给词适当形式填空。1、How’stheweatherthere？It’s(rain).2、Theisshining.It’s(sun).3、Th