语文人教版七年级上册《我的老师》

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1、《我的老师》导学案主备课人：赵玉甜课型：预习、展示课学校：江门市华侨中学学生：班级：【导入语】从幼儿园到现在，你已接触过很多老师，可能不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事情还会引起你会心的微笑。那么，魏巍笔下的老师是什么样子呢？让我们随着作者的文字来感受一下。【导学目标】1、理解并积累字词：课文P33上的“读一读，写一写”。2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例。3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会真挚的师生感情。【知识链接】1、走近作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了

2、简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《》长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师先生。2、关于记叙的要素：一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：、、、事情的、、。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。第一课时【自主学习】1、用心用情地朗读课文，整体把握课文的

3、内容。2、根据课文内容填空：（1）在我的记忆里，她是一个和的人。（2）有一次，她的教鞭要落下来，我用石板一，教鞭轻轻地在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（3）即使她写字的时候，我们也地看着她，连她都急于模仿。3、自学达标检测：（1）读准下面加点字的读音。黑痣（）时辰（）（）褪色（）磕头（）巍（）芸（）榆钱（）焚香（）狡猾（）（）援助（）纠纷（）（2）解释下列词语。温柔：。心清如水：。纠纷：。莫大：。【合作学习】：导学探究点一：感知内容，理清线索。1、用简练语言概括“我”与蔡老师的7件往事。哪几件详写?哪几件略写?例：①（3段至段）蔡老师假装发怒。（略写）②（段至段）

4、。（写）③（段至段）。（写）④（段至段）。（写）⑤（段至段）。（写）⑥（段至段）。（写）⑦（段至段）。（写）为什么详写？为什么略写？2、这七件事是如何贯串起来的？3、请把表达作者感情的句子画出来，思考：本文抒发了作者怎样的思想感情？第二课时导学探究点二：走进文本，了解人物1、再读课文：你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？导学探究点三:揣摩语句，领悟情感课后练习三1.2.3.4.总结回顾，当堂检测：阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。（1）用四个字概括选文所讲的事情。（2）

5、写出这件事的六要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？【拓展延伸】从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师。不少于200字。【课后反思】