语文人教版七年级上册《我的老师》

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1、《我的老师》导学案主备课人:赵玉甜课型:预习、展示课学校:江门市华侨中学学生:班级:【导入语】从幼儿园到现在,你已接触过很多老师,可能不少老师的面容还时常在你脑海中浮现,一些有意思的事情还会引起你会心的微笑。那么,魏巍笔下的老师是什么样子呢?让我们随着作者的文字来感受一下。【导学目标】1、理解并积累字词:课文P33上的“读一读,写一写”。2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例。3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用,体会真挚的师生感情。【知识链接】1、走近作者:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了

2、简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《》长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师先生。2、关于记叙的要素:一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开一定的时间场所,必定有事情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是:、、、事情的、、。六要素交代得清楚明白,文章才能完整、具体。第一课时【自主学习】1、用心用情地朗读课文,整体把握课文的

3、内容。2、根据课文内容填空:(1)在我的记忆里,她是一个和的人。(2)有一次,她的教鞭要落下来,我用石板一,教鞭轻轻地在石板边上,大伙笑了,她也笑了。(3)即使她写字的时候,我们也地看着她,连她都急于模仿。3、自学达标检测:(1)读准下面加点字的读音。黑痣()时辰()()褪色()磕头()巍()芸()榆钱()焚香()狡猾()()援助()纠纷()(2)解释下列词语。温柔:。心清如水:。纠纷:。莫大:。【合作学习】:导学探究点一:感知内容,理清线索。1、用简练语言概括“我”与蔡老师的7件往事。哪几件详写?哪几件略写?例:①(3段至段)蔡老师假装发怒。(略写)②(段至段)

4、。(写)③(段至段)。(写)④(段至段)。(写)⑤(段至段)。(写)⑥(段至段)。(写)⑦(段至段)。(写)为什么详写?为什么略写?2、这七件事是如何贯串起来的?3、请把表达作者感情的句子画出来,思考:本文抒发了作者怎样的思想感情?第二课时导学探究点二:走进文本,了解人物1、再读课文:你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?2、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?导学探究点三:揣摩语句,领悟情感课后练习三1.2.3.4.总结回顾,当堂检测:阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”,回答问题。(1)用四个字概括选文所讲的事情。(2)

5、写出这件事的六要素。时间:地点:人物:事情的起因:事情的经过:事情的结果:(3)选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置,为什么?【拓展延伸】从你上学以来,哪位老师给你的印象最深刻?用一两个事例,写写这位老师。不少于200字。【课后反思】

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