语文人教版七年级上册《我的老师》

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1、《斑羚飞渡》教学设计合肥市第四十五中学刘宛玲【教学设想】　　《斑羚飞渡》描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和勇于自我牺牲的精神。教学中应通过自由读、精读、寻读等方法，激发学生的学习兴趣，整体把握文章内容。引导学生细读品味文中所塑造的形象，感悟斑羚种群悲壮感人的可贵精神。鼓励学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。【教学目标】（一）知识与能力目标1.积累重要字词，掌握重要字词的读音、写法与含义。2.了解作者，了解作者动物类小

2、说的思想内涵。（二）过程与方法目标[来源:学#科#网Z#X#X#K]1.能抓住课文主要信息，概括课文内容。2.品味语言，感受斑羚勇敢、无私无畏的形象特点。（三）情感态度与价值观目标1．体会斑羚在绝境中勇于牺牲、自救的精神。2．激发学生畅谈感受，有所收获。[来源:Zxxk.Com]【教学重、难点】[来源:学科网ZXXK]1.通过品味语言，感悟斑羚勇于牺牲，无私无畏的精神。2.激发学生关爱生命，珍惜生命，宽容博爱的情感。[来源:Z+【教学手段】[来源:Z,xx,k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K]

3、　　多媒体【教学课时】　　1课时【教学过程】一、导入故事导入。简单讲述沈石溪的另外一篇动物小说《红豺》，激发学生兴趣。二、语文积累介绍作者，便于学生理解文章；扫除字词障碍，便于学生迅速浏览文章。三、故事斑羚自由读，概括文章主要内容。让学生迅速掌握文章主要内容，既能让学生进入文章情境，也便于学生更深入理解课文。四、抉择斑羚1、精读第9段，复述斑羚第一次飞渡的过程。方法指导：串联关键动词。同桌之间互相复述。2.观看斑羚飞渡视频，体悟震撼飞渡。3.寻读课文，画出触动人心的语段并赏析。学生自由找，朗读，分析；老

4、师给予指导，再朗读体会。老师指导示例：（1）“结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会悬崖下才传来扑通的落水声。”“结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直掉落下去，好一会悬崖下才传来扑通的落水声。”（替换法，分析指导。）（2）“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”“而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落下去。”（删除对比法，分析指导：运用比喻的修辞。火

5、箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。断翅的鸟，毫无生还能力。更突出了老斑羚死的悲壮。）4.狩猎队的反应，找出语段，并分析。侧面描写，反衬老斑羚勇于牺牲的精神震撼人心。五、哲思斑羚动物是人类的朋友，请你给斑羚或者狩猎队写一段话，表达你的感受。引导学生畅所欲言。六、小结一处绝境一种绝处逢生的抉择一个永恒光辉的精神七、感悟主题有一种生命的消逝，它不是毁灭，它是涅槃，它是生命的传承，是一代又一代永恒的爱的传递。八、作业1.抄写字词2．写完未尽的心声九．板书设计永恒精神灿烂斑羚感人故事升华十、教学

6、反思精读第九段时，先让学生自主复述，老师再给予方法上的指导，学生可以通过串联关键动词的方法来复述斑羚飞渡的过程，这不仅简洁清晰，也更便于学生理解掌握。两位同学合作，共同完成简练流畅的复述。品读关键句时，可以运用“替换法”。例如将“坠落”换为“掉落”，让学生体会哪个词语更好。让学生体会到悬崖的高和险，感受老斑羚面临悬崖和生死时表现出的视死如归的精神，为种群牺牲自我的精神。还可以运用“删减对比法”。例如将“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，

7、像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”删改为“而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落下去。”让学生品析哪一句更好。学生能更直观的体会到原句好，体会到原句比喻修辞的作用，感受老斑羚悲惨、悲壮的结局。赏析完之后再请学生朗读，老师给予朗读指导，读出重音，再请一位学生朗读，最后全班有感情的齐读，读出真情。“哲思斑羚”部分，老师提醒学生给斑羚或者狩猎队写一封信，引导学生畅所欲言。最后感悟主题，学生齐读，震撼学生内心，激发学生思考、理解主题。