英语人教版七年级下册unit 2 Section B 2a-3b

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1、WhattimedoyougotoschoolSectionB第4课时（2a～3b）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1情景导入Healthyhabitsareveryimportanttoourlife.Butwhatishealthyhabitandwhatisunhealthyhabit？Let’sdiscussingroups.环节说明：以健康的习惯对我们生活很重要为切入点，以学生小组

2、讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。Step2完成教材2a—2c的任务1.小组讨论并标出你认为健康的习惯，让学生读2a中的短语以检查预习效果。（3分钟）2.快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁更健康。（3分钟）3.仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。（3分钟）4.让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。（4分钟）参考案例：5.小结训练。（2分钟）Tonydoesn'tha

3、veahealthylifestyle.Hisbrotherdoesn’thaveahealthylifestyle，C.A.tooB.alsoC.eitherD.or环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。Step3完成教材3a—3b的任务1.请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。（分钟）2.仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流

4、，教师抽查点评。（5分钟）(可参考学案p.12单元作文突破）环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4问题探究1.Idolotsof(许多）homeworkeveryday.2.Thefoodtastes(尝起来）delicious.3.Hedoesn’tlikegettingupearly，either(也）.4.Eitheryouorheis(be)wrong.5.Healthyfoodisgoodfor(对……有好处)us.Step5家庭作业完成课后提升

5、作业（学案p.11)。将重点词组短语，以前没见过的用法或者自己不熟练的用法找出来，下节课大家一起来探讨交流。教学反思本课时以情景导入的方式自然引入新课，在讨论贴近生活的话题的同时了解并熟悉课时内容，充分发挥学生的主观能动性。本节内容是在前几课时学习了大量的单词和短语，时间的询问和回答方式，时间的几种表示方法，以及频率副词usually，never等用法的基础上展开的，既是对前文内容的进一步巩固复习，又是对学生前文掌握程度的检验，同时又对学生提出了新的难度，例如2b部分内容，不管是词汇延伸上，还是在课文篇

6、幅上都加大了难度，3a部分更是直观的考查了学生对时间表示方式的掌握程度，3b部分更是紧承3a部分，直接考查学生的学以致用的能力，对学生提出了更高的要求。学习本部分内容，必须要求学生能熟练的掌握前文所学习的单词、短语和句法，只有基础夯实了，学生才有能力和信心来把这部分内容学习好。