语文人教版七年级下册写人抓住特点

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1、《人物外貌描写》教学设计教学目的：1、学会描写人物外貌的方法。2、懂得通过人物的外貌描写来表现人物的个性特征。教学重点：怎样抓住人物特征进行外貌描写。教学难点：通过外貌描写凸现人物性格。教学程序：一、激趣导入1.播放江南style,然后观察鸟叔的长相，让孩子们说说他的特点。2.同学们，你想让你笔下的人物有血有肉、栩栩如生吗？今天我们就来学习其中的一种方法----外貌描写！二、重读经典：学习写作，经典文章是我们最好的老师。现在我们就来看看文学大师们对人物的外貌是怎样进行描写的！好，猜猜他是谁？出示文段：（一）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青

2、不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）（二）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）问题引导：1、经典告诉我们，外貌描写：也称肖像描写。即对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2、文段是从哪些方面对人物外貌进行描写的？3、俗话说“画鬼容易画人难”。怎样用文字将人物鲜活地画在纸上，使你笔下的这个形象从茫茫人海中凸现于我们

3、眼前？就像那首歌里所唱：“只因为人海中看了你一眼，我就记住了你的容颜。”这就是我们学习外貌描写的目的。方法很多，老师先教你一招：怎样写好人物外貌？抓特征！但是，怎么抓特征呢？经典引路，拨开迷雾。让我们重温经典，看看大师们的外貌描写。v（一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。朱自清《背影》1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,

4、而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.（二）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。孙犁《芦花荡》描写切入点：身形、脸、胡子、眼睛机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------4、温馨小提示：重读经典，我们发现，外貌描写只是手段，最终目的是：通过外貌描写，以形绘神，刻画性格，显示灵魂。那么怎样做到形神兼备呢？两个小秘诀：（一）神态写人法：运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时

5、还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。（二）“画眼睛”法：根据需要，善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。切记：外貌描写切不可面面俱到，不能脸谱化、公式化，要敢于取舍。病例：“他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”师：让我们来欣赏一下鲁迅先生的作品《祝福》片段。在文中鲁迅先生写祥林嫂的眼睛写了14次，形象刻画了一个经典的文学形象。（三）善用修辞常用修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对比等我们来了不久，在厨房里吃饭的时候

6、，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》分析：运用比喻的修辞手法形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤、冷酷。活动设计：1、学生自主发言。2、教师点拨指导。三、技巧总结：1、学生梳理学习收获。通过刚才的探究学习，现在你能总结出外貌描写的一些方法吗？2、教师归纳总结。抓特征、现性格、写神态、画“眼睛”、善修辞四：妙笔生花-----学生写作题目：1、我的﹏﹏2、与众不同的他（她)