语文人教版七年级下册《口技》教案

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1、《口技》教案一、教学目标1、积累文言文基础知识，有感情地朗读课文，培养语感；2、培养学生运用叙议结合、正侧面描写相结合描写具体场景的写作能力；（重点）3、透过文字，感受口技这一民间艺术的精妙，培养热爱艺术的情感。（难点）二、教学方法：朗读法、小组讨论法、点拨法、讲授法、合作探究三、教学道具：多媒体四、课型：新授课五、教学教学流程：导入新课1、播放洛桑视频我们班男生发扬绅士精神，只许埋头听，女生可以观看。提问男生：表演者表演了什么？表演得怎么样？提问女生：表演者是怎么表演的？你评价一下，表演得怎么样？大家预习课文了，文章作者是怎样评价表演者的表演的？一句话概括、一个字概括。（板书：善）口

2、技是民间的表演技艺，表演者用口模仿各种声音，使听者产生一种身临其境的感觉，是民间艺术的宝贵遗产之一。表演者都隐身在布幔或屏风后边（俗称“隔壁戏”），主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音，比如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，以增强真实感。2、作者自话作者林嗣环曾说：“嘻，若而入者，可谓善画声矣!遂录其语以为《秋声诗》序”。原意是借口技艺人的“善画声”，说明《秋声诗》亦是“善画声”的诗作。而所谓“善画”，就是今天人们常说的善于绘声绘色地作描写。他的《秋声诗》如何，且不去论它。下面，我们一起走进清朝林嗣环的《口技》，看看《口技》的表演者与洛桑相比，究竟谁更胜一筹？3、介绍文学常识

3、林嗣环，字铁崖。清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。《口技》原是《秋声诗》的序言。《口技》选自《虞初新志》，是清代张潮编写的一部笔记小说。初读文章、品析声音1、检查大家的自学情况积累字音中间（）叱（）呓语（）伸颈（）犬吠（）齁（）曳（）屋许许声（）声絮絮（）少顷（）积累活用字词京中有善口技者（）不能名其一处也()妇抚儿乳()会宾客大宴()妇手拍儿声()无不伸颈，侧目()积累一词多义妙：众妙()毕备以为妙()绝绝：以为妙绝()群响毕绝()指：手有百指()不能指()其一端坐：稍稍正坐()满坐()宾客2、朗读课文，口技表演者声音是通透的，因此，我们读的时候要“亮出嗓子”。读后，这

4、篇文章2、3、4段集中写了口技表演的声音，请三位同学说说口技表演者表演了哪些声音？犬吠、惊觉欠身、呓语、儿醒大啼、夫醒、妇抚儿乳、儿含乳啼、妇拍而呜、大儿醒絮絮不止、夫叱齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽大呼、齐哭、百千大呼、百千儿齐哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、呼呼风声、百千求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声3、探究：作者、宾客对口技表演者的表演有怎样的评价与反应，你有什么发现？和洛桑相比，究竟谁更胜一筹（从表演者表演的声音种类、听众的反应两个角度来评价）？（大家分小组讨论）场景声音种类声音特点作者评论听众反应一家人四口由睡到醒犬吠欠身呓语大啼妇呜夫叱（一时齐发）由远及近

5、由外到内由小到大众妙毕备伸颈侧目微笑默叹以为妙绝一家人四口再次入睡齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）逐渐变小意少舒稍稍正坐这一家人附近突发一场火灾大呼齐哭百千大呼齐哭犬吠力拉崩倒火爆声抢夺声泼水声（无所不有）忽然变大由少而多由少而杂不能指其一端不能名其一处变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走2、在表演者表演的转换中，作者巧妙地使用了一些表示时间的词语，请你找出来：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定的时间内发生：表示过了很短时间就发生：外加“瞬息、刹那、霎时”，总共11个表示时间的常用词语。5、用这些时间词语有什么作用？这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制

6、造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。再读文章、品析侧面描写在上面这个环节中，大家展示了自己深厚的语文功底和良好的语文学习习惯。下面，我们再次朗读文章，带着赞赏的情感，男女生分层朗读二、三、四段，男生读每一段的上部分，女生读下部分。在哪里分，相信大家一定会分得很好。（点PPT）“满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹,以为妙绝。宾客意少舒,稍稍正坐。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”读完后，问：你为什么在这里分？前面是写口技人的表演，后面写的是宾客的反应。侧面描写听众不同反应的作用？这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演

7、出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超.欣赏插图、分析请用说明的表达方式，说说插图上有哪些内容？文章中哪几句概括了插图的内容？施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。内容上写道具简单，说明声音是从表演者口中发出的，属于侧面描写，表现口技表演者技术的高超；结构上首尾呼应，使文章结构严谨，点明主旨。三读文章，整体观照文章字里行间无不透露着口技表演者技艺的精湛，