语文人教版七年级下册孙权劝学 研学案（学生用）

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1、第15课《孙权劝学》导学案班级：姓名：学号：一、学习目标1.积累“博士”“更”“孰若”等文言词语2.通过读出人物语言的语气语调，分析人物的特点3.从吕蒙就学前后的变化得到“开卷有益”的启示。二、课前预习1、文学常识《孙权劝学》选自《》，是宋代和他的助手花了19年工夫编纂的一部，记载的时间段上起下至1362年的史事。2、给加点的字注音孤岂欲卿（）治经为（）博士邪（）涉（）猎孰（）若孤更（）遂（）3、给加点字解释，并在横线上翻译句子（1）初，权谓吕蒙曰（）（2）“卿（）今当涂（）掌事（）（3）蒙辞（）以（）军中多

2、务。（4）孤（）岂（）欲（）卿治经（）为博士（）邪（）（5）但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）（6）卿言多务，孰（）若（）孤？（7）蒙乃（）始（）就（）学。（8）及（）鲁肃过（）寻阳（9）士（）别三日，即更（）刮目相待（10）肃遂（）拜蒙母三、课后巩固:1、“学”是文章的一条线索：（）劝学——（）治学——（）叹学。2、请用简练的话概括文中孙权劝学的三个理由：①因为，必须学。②为了，应当学。③现身说法，，可以学。3、研读课文，分析人物形象。（1）、认真揣摩下面几句话，思考该用什么语气来读，并总结人物的特点。

3、①权：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气：__“孤岂欲卿治经为博士邪！……孰若孤？”语气：“孤常读书，自以为大有所益。”语气：特点：②肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语气：特点：③蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”语气：_，特点：4、文中衍生了两个成语，你知道吗？请先找出，分别作解释5、从吕蒙身上，你得到了哪些启示？四、拓展延伸我们学过《伤仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成。假如方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故

4、事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇小作文，３００字。【注：写在作文本上】