英语人教版七年级下册UNIT9 Grammer Focus-3d

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1、Unit9Whatdoeshelooklike?Period3 SectionAGrammerFocus-3d教学设计和平实验初级中学林巧一.教学目标：1.知识目标：1).单词：handsome,actor,actress,person2).句型：--Whatdoeshe/shelooklike?    --He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?        --I’mthin．He/Shewearsglasses/…2.能力目标：1）通过复习巩固让学生更能描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合

2、实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述自己偶像及亲朋好友的外貌特征。二.教学重难点: 巩固与复习sectionA新单词，短语，句型和怎样描述一个人的外貌。教学重难点一览重点难点1.Thevocabulary．2.--Whatdoeshe/shelooklike?  --He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?      --I’mthin．Ihaveshorthair.Usethelanguagetotalkaboutsb’slook.三． 教学方法：（1）情景交际法：充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生

3、在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。四. 教学设计：Step1Review通过展示班上同学显著外贸特征，复习以下三个句型并引导学生通过对同学的身高，体型，头发及同学们身上显著的体征进行回答。问：1.whatdoyoulooklike?2.Whatdoesshe/

4、helooklike?3Whatdotheylooklike?答：1.He/sheis.....2.He/shehas.....Step2 Grammerfocus首先通过挖空形式让学生去完成，让学生能更牢记跟掌握重要短语与句型。完成后全班学生齐读。Step3:Finish3a&3b进一步巩固与总结已学句型，讲练结合。Step4: 3c1.教师自己把自己的偶像给学生展示，叫学生一起来描述他们显著的外貌特征，让学生能用句型熟悉表达他人的外貌特征。2.通过进一步巩固学生的对形容一个人的外貌特征的句型表达，然后让学生们自己说出自己偶像或者自己的最喜欢的老师的外貌特征。Step5:3

5、d通过玩游戏的方式，让学生用所学过的句型描述班上的同学的外貌特征，让其他组的同学来猜，提问题的同学可得3分，答对的同学可得四分。通过视频、做目击证人、绘画等，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。 Step6: Sumup重点难点1.Thevocabulary．Usethelanguagetotalkaboutsb’slook.2.--Whatdoeshe/shelooklike?  --He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?      

6、--I’mthin．Ihaveshorthair.记住新单词handsome,actor,actress,personStep7   Homework1.记忆新单词，课后继续巩重要句型。2.完成练习册的习题。3.预习新课。Step8Practice1.Sheisof______mediumheightandshehas______longhair.A.a;aB.a;/C./;/2.--______isyourfavoriteteacherlike?--Sheisveryfriendly.A.HowB.WhatC.Who3.Heisshort,buthelooks_______

7、thin.A.alittleB.alittleofC.alotof4．Finishworkbookexercises.BlackboardDesignUnit9Whatdoeshelooklike?Period3 SectionAGrammerFocus-3d1234567891011121314Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…,He/Shehas….Doesshehaslongorshorthair?Ishetallorshort?