语文人教版八年级下册6 雪 导学案

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1、6雪学习目标1.体会景物描写的特点,学习文章运用强烈的对比手法。2.品味语言,理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。重点难点1.体会景物描写的特点。2.理解文章语言的深层含义。资料链接鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响,1902年去日本学医,后从事文艺工作,立志改变国民精神。1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖

2、集》、《南腔北调集》等。《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。在这部散文诗集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。第一课时课时要点积累字词,理清结构,有感情的朗读课文,学习生动传神的描写。自主学习1.给下列加点字注音。磬口()脂粉奁()目光灼灼()褪尽()朔方()2.解释下列词语。博识:凛冽:天宇:

3、精魂:消释:升腾:3.自由诵读,整体感知课文,理清结构思考:文中描写了几幅雪景?据此可以分为几个部分?明确:按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容,可以把全文分成两大部分:第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。4.美读课文,揣摩感情阅读指导:江南的雪,要读出柔和的美,表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美,体现的是赞美、敬佩的情感。合作探究研读第一部分1.学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?明确:第一层(第1自然段),描写充满生机的江南柔雪。第二层(2~3自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。2.第1自然段作者从哪几个方面细致

4、地描写了江南的雪?明确:作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽。在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声。3.在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗

5、汉的动作与神情的词语,体会其作用。明确:为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣。雪罗汉具有了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。巩固提升课文中写了塑雪罗汉,《从白草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,

6、描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。如打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树·····课后反思第二课时课时要点品析难句,领悟主旨,归纳写法自主学习1.根据拼音写出汉字。目光zhuòzhuò()xī笑()tuì尽()shuó方()lǐn冽()2.朗读第二部分,思考,填空。①研读结构:第二部分可以分为两个层次:第一层(第4自然段),写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的精神。②研读内容与写法:第四自然段开头用“但是”这个词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明其与江南柔雪截然不同。与上文形成鲜明的对比,不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点,而且使文章

7、第二部分与第一部分产生了内在联系。朔方飞雪的特点是“在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连”,暗示了在恶劣的环境下,朔方飞雪孤独凄凉的境遇。作者以炽烈的感情,豪放的语言,刚劲的笔力,描绘朔方飞雪磅礴的气势的语句是:“在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫,自由驰骋于太空的壮举,自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争,作

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