语文人教版七年级下册写人要有特点

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1、《写人要有特点》教学设计教学目标：1．学习发现人物特点2..用外貌语言细节等方法去表现人物3.恰当使用修辞去增强作文表现力教学重点：通过人物描写突出人物特征教学难点：发现和概括人物特征教学方法：活动探究教学用具：PPT，投影仪教学用时：1课时一．课前预热，活跃氛围播放《樱桃小丸子》视频（出示幻灯1）二．较短量长，激趣导入每一个经典的影视动漫都会给我们留下一些映像深刻的人物形象，比如（出示幻灯2）《西游记》里孙悟空中的肖像描写段落，简析。（出示幻灯3）韩剧里男主人公肖像描写段落，请学生朗读，简析。比较，结论前者是一人一

2、相，后者是千人一面，经典果然名不虚传，有特点的人物才能深入人心，其实天下没有两片一样的树叶，人有何尝不是？今天就让我们还原他们一个个生动的形象，今天一起来学习《写人要抓住特点》（出示幻灯4）板书课题三．寓学于玩，游戏写作老师知道大家有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。今天咱们不怕，权当和老师一起做一个游戏吧。我们按照就近原则划分为六人一小组，咱们开始游戏吧！（出示幻灯5）1.其人未到声先至老师手里有六个红包，好好奇吧？会是什么呢？请每个组派组长来领红包吧。先承诺打开只可以在本组内阅览。必须保密，否则取消游戏资

3、格。同学们，你们都看到了你们的任务了吧，里面的小像就是这节课你们的攻关对象。首先第一个环节，先声夺人。出示幻灯：（出示幻灯6，7）*典型语言幻灯作为示范甄嬛体贱人就是矫情*游戏要求：回想他平时最能代表他个性的一句语言，注意只有一句。）（出示幻灯8）（1）学生自行写作，小组交流推选代表发言（2）其他同学猜测对象。（3）方法指导：语言决定于人物的性别，性格，思维方式。板书语言1.犹抱琵琶半遮面听了他的话，大家应该更好奇了，那么我们就把他的面纱再揭开一点点吧。大家看屏幕上我选择的孙悟空外貌，简析，（出示幻灯9）您能写出来他

4、的外貌吗？（出示幻灯,10显示1）出示幻灯：*孙悟空外貌。*游戏要求：几句话言简意赅。）（1）学生自行写作，小组交流推选代表交流（2）其他同学猜测对象，（3）方法指导：可以重点刻画眼睛等某一处最有特征部位，使用修辞。（幻灯显示）板书外貌3.未成曲调先有情刚才的描述猜出来了吗？没有？那么继续吧！看来要真的刻画一个人还需要更多的机会展现啊，猜猜最好的办法是什么？场景！下面看看《红楼梦》里的一个场景我们来试试吧（出示幻灯11）幻灯出示：*《红楼梦》里笑的场面（出示幻灯12显示1）*游戏要求，描绘大课间自选活动时的场面，重点

5、刻画小像的那个人）（1）学生自行写作，小组交流推选代表交流文稿（2）其他同学猜测对象，公布结果（1）方法指导：综合使用多种描写，尽量抓住细节。（幻灯显示）板书场面4.只缘身在此山中至此我们猜出来了吗？没有的话组长公布答案吧。原来我们身边有着如此独特的一个个人物啊，今天在我们的课堂上，在我们的同学妙笔下被还原了。下面我们就评价一下他们的性格吧，学生自由发言，当事人评价。根据性格的不同，展现其性格的场所也不同，比如学霸就写课堂，那么你们想想什么时最能表现他呢？。幻灯显示:（出示幻灯13）*《藤野先生》《我的老师》的几件事

6、，*游戏要求，提炼该主人公的素材（出示幻灯15显示1）（1）学生思考列举交流，推选发言。（2）当事人评价，依据：真实（3）方法：事件真实，典型，有代表性（幻灯显示2）板书事件四：课标比对，小结课堂小结课堂，将刚才的板书勾勒完成一个人轮廓幻灯出示：课标中关于写作的要求（出示幻灯16）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。五：纸得觉浅，躬行真知相信大家在今天的课堂上通过一句话的语言，几句话的白描，一段话的场面再到典型材料的提炼，我们更加发现了身边的生动和认识了自己的内心，那么就把他们用文

7、字记录下来吧作文：（出示幻灯17）（1）题目“——班大课间剪影”（2）围绕活动，写出人物特点（3）字数至少600字（出示幻灯18）