初中英语人教版八年级下册八下Unit6

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1、Unit6Anoldmantriedtomoveamountain.姜娟一、教材分析本单元讨论的主题是“传说和故事”,其功能项目是讲故事(tellastory)。语言目标是要求学生用连词unless,assoonas,以及so…that结构的用法。分为SectionA,SectionB,SelfCheck三个部分。本单元内容与实际生活息息相关,是学生感兴趣的话题。本单元是围绕story来展开话题的一个单元,分为五个课时。本节课为本单元第一课时,主要以中国传统的故事愚公移山为主题,让学生能听懂故事,并能用英

2、语为他人讲述故事。二、教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我又结合了学生实际,将本课时的教学目标确定如下:A.知识与能力:(1)words:shoot--shot,stone,weak,god,remind.(2)phrases:shootthesuns,moveamountain,onceuponatime,workondoingsth,fi

3、nishdoingsth,continuetodosth,so…that,take…away,remindsbofsth,remindsbtodosth….(3)Sentences:①Howdoesthestorybegin?②Whathappenednext?B.过程与方法:1.教师可以通过播放愚公移山的动画视频开启本单元的教学,从而激发学生的兴趣。2.通过一系列的听力训练,使学生能够听懂与本单元话题相关的对话或短文。C.情感态度与价值观:1.学习愚公,要学习他“主动挖山”的精神。2.培养学生合作能力,

4、促进学生和谐相处。三、教学重难点1.教学重点:(1)words:shoot--shot,stone,weak,god,remind.(2)phrases:shootthesuns,moveamountain,onceuponatime,workondoingsth,finishdoingsth,continuetodosth,so…that,take…away,remindsbofsth,remindsbtodosth….(3)Sentences:①Howdoesthestorybegin?②Whatha

5、ppenednext?2.教学难点:学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。四.教法为了突破这堂课的重难点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动合作为主线,通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务过程中,通过自己的体验,感知,实践,参与和交流,形成语感,提高语言运用能力。本节课根据教学目标,灵活运用情境创设法,任务型教学法,鼓励鞭策评价,创设生活化的情景,为用而学,在用中学,学了就用;开展多种类型任务活动,促使学生为了完成任务

6、和同学进行合作、探究学习。三、说学情学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点:八年级学生经过一年多系统的英语学习,具备了一定的听说基础,正逐步向读,写过渡,通过一年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,分析归纳的能力。并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣至关重要。基于以上学情,我制定了以下学法。五.教学流程(一)热身运动,活跃

7、气氛教授新课之前师生先进行一组热身运动,通过图片展示故事兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。(二)导入新课Step1.GreetingeachotherStep2.leadin:1.Warmingup教师通过大屏幕,展示愚公移山的动画视频,让学生对故事有一定的了解。T:Whatisthenameofthest

8、ory?S:It’sYuGongMovesaMountain.2.让学生看大屏幕上的图片,了解更多的中国传统故事。T:WhatothertraditionalChinesestoriesdoyouknow?S:JourneytotheWestHouYiShootstheSunsYuGongMovesaMountainNuWaRepairstheSky…….(设计意图:既扩宽了学生的知识面,让学生在了解更多的传统故事,培养学生热

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