语文人教版七年级上册《虽有嘉肴》

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1、人教版七上第四单元第二十课虽有嘉肴丰南区西葛镇中学李晓玲学习目标：1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解课文内容，理顺课文论证的过程。3.联系实际，用正确的方法指导自己的学习。学习重点：1.2学习难点：3◆单元导入，明确目标1.单元导入（回顾单元主题，建构单元知识体系）人生虽有嘉肴在山的那边象征，百折不挠实现理想短文两篇为小生命而歌积极的人生态度紫藤萝瀑布生活的美好，生命的永恒走一步，再走一步大困难化整为零，各个击破？2.明确本节课学习目标：★自主预习展示：（超前体验，赢在起点，

2、你一定行！加油！）一、文学常识我积累：（教学生会利用课下注释和阅读提示了解作者、作品。）《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《》是我国最早的一部关于、的论著，是《礼记》中的一篇。《礼记》，又名《小戴礼记》，家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉编撰（zhuàn）。二、我会读：（你认识我吗？别忘了参照课下注释或查字典啊！）嘉肴（）    弗食（）   旨（）    自强（） 教学相长（）      兑命（）      学学半（）三、我读得对：读准节奏，读出美感：（请用/标出朗读停顿）（方法指

3、导：1.主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；2.句首关联词语后面要停顿，如“是故”、“然后”“若”等；3.句首状语后要停顿；4.句首发语词后要停顿。如：“至于”、“若夫”、“盖”等。）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？四、文言词语我整理：1.通假字2.古今异义3.词类活用4.一词多义五．我们会译（同桌结组，口头翻译课文。）★★导学探究①本文

4、讲述了什么问题？提出什么看法？②理顺课文论证的过程。③结合学习经验，谈谈“教学相长”可以给我们怎样的启示？★★★当堂检测，反馈学习（检测卷附后）★★★★拓展延伸，学以致用（我学，我创，我用！）1.请发挥你的聪明才智，为本文设计板书，并能向大家讲解你的设计思路（教学相长嘛！）2.微写作某班成立了帮扶小组，老师安排晓雨指导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假如你是晓雨的同学，你准备怎样劝说她？（请用上《虽有嘉肴》中出现的成语或句子）3.从这篇文章的内容和语气看，你认为文章的作者是一个什么

5、样的形象？（深层解读文本，挑战一下自我，你一定行！）★★★★★课堂收获我盘点（我收获，我快乐！）当堂检测,反馈学习【学习方式：独立完成，对照答案同桌互判，交流解决】