语文人教版七年级下册《观舞记》教学设计

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1、《观舞记》教学设计学情分析：“语文是人类文化的重要组成部分。”学生喜欢音乐、舞蹈等文化艺术形式，为阅读理解这篇课文提供了有利条件。但课文描写的是印度舞蹈，学生很少看过，几乎没有生活体验。因此，在教学过程中，教师既要激发学生欣赏印度舞蹈艺术的美，更要引导学生鉴赏散文语言形式的美，从而提高学生的文化素养，陶冶情操。教学目标：1、随文学习基本的词汇。2、分析比喻、排比、引用等修辞手法及其作用。3、通过“默读感知——朗读品味——精读赏析”等多种阅读方法理解课文。4、运用自主、合作、探究的学习方式，欣赏印度舞蹈艺术的美，鉴赏散文语言形式的美。教学重点：1、默读感知“先声夺人之美”。2、朗读品味“舞蹈飞动

2、之美”。3、精读赏析“语言精妙之美”。教学难点：欣赏舞蹈艺术的美，鉴赏语言形式的美。一、导入激趣教师：播放印度舞蹈的视频。学生：自由发言，浅谈感受。二、检查预习清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、默读第1-10段，感知“先声夺人之美”。1、作者无法说出自己感受的句子是______；作者不得不说自己感受的句子是______；作者努力说出自己感受的句子是______。2、分析“假如……”排比修辞手法及其作用。四、朗读第11-18段，品味“舞蹈飞动之美”。教师：作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？学生：合作探究，

3、分析得出形体、服饰、神态三个方面。五、精读第16-18段，赏析“语言精妙之美”。教师：引导学生从以下几个方面细心体会。1、词语美：动词、形容词2、修辞美：比喻、排比、引用3、标点美：逗号、分号、感叹号学生：自主探究，用“我认为______写得精妙，因为______”来回答。六、拓展延伸从词语、修辞、标点几个方面赏析诗歌。给乌兰诺娃(艾青）像云一样软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静──人体在太空里游行，不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美比幻想更动人──是劳动创造的结晶。