英语人教版八年级下册新目标八下unit4第一课时

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1、石家庄外国语教育集团八年级“四自主·四环节”课堂教学设计日期2014-3学科英语授课教师王东明课型新授课课时1课题Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1a-2d教学目标1.学会表达与〝谈论问题，寻求建议与提出建议〞相关的词汇和短语。2.能询问、陈述自己或他人的问题，并针对这些问题提出解决的办法和建议。3.学会在生活中关心他人，理解他人感受，并尽己所能地帮助他人，做个乐于助人的人。教学重点1.能正确情态动词could,should表达建议或劝告。2.能正确使用“whydon’tyou...?”等句型表达建议。教学难点提出问题和给予建议的

2、表达用语。项目及要求项目一：通过听力，获取谈论问题与提出建议的表达用语。项目二：通过对话，彼此谈论自己的问题并给与对方合理的建议，增进小组成员间的了解和感情。项目设置意图通过学习对话材料，能与他人交流并探讨生活中遇到的问题，共同解决问题，感受与他人合作的快乐和成功。教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动【项目准备】1.提前一天再次指导学生的才艺展示。2.总结寻求建议及提出建议的表达方式。【自主完成】1.孙正岩同学做才艺展示。2.总结寻求建议及提出建议的表达方式。【项目设置一】通过听力，获取谈论问题与提出建议的表达方式。【指导调控】1.指导学生通过记录关键词，进

3、行听力训练。2.及时督促学生积累关于烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配（如：hangoutwithsb,getintoafightwith,beangrywith等。）3.了解各小组的讨论进展，挑选出优秀小组。4.在巡视中解答学生存在的疑问。【自主完成】1.听录音，记录关键信息。2.听录音，模仿语音语调，重复重点句子。3.找出关于如何谈论问题，寻求建议与提出建议的句型。4.勾出听力原文中自己的疑问。【小组合作】1.学生独自完成后，互相交流补充所获取的信息，并自对答案。2.归纳如何谈论问题，寻求建议与提出建议。3.讨论存在的疑问。【交流展示】学生展示预设：提出问题的方法：What’s

4、wrongwithyou?What’sthematterwithyou?What’stheproblem/troublewithyou?表达建议的句型：Youshould/could+v.Whydon’tyou+v.?Whynot+v.?Couldyouplease+v.?【归纳总结】总结日常生活中的各种提出问题和表达建议的方法。提出问题的方法：What’swrongwithsb?What’sthematterwithsb?What’stheproblem/troublewithsb?Isthereanythingwrongwithsb?IseverythingOK?表达建议的句型

5、：Youshould/could+v.Whydon’tyou+v.?Whynot+v.?Couldyouplease+v.?You’dbetter(not)+v.Wouldyouminddoing……?Whatabout/Howabout+n./doing……?【项目设置二】通过对话，彼此谈论自己的问题并给与对方合理的建议，增进小组成员间的了解和感情。【指导调控】1.教师指导各组对话的准备，并给予适当的You’dbetter(not)+v.Wouldyouminddoing……?Whatabout/Howabout+n./doing……?【小组合作】小组内彼此谈论自己所遇到的问题，

6、并利用先前呈现的表达建议的句型开展口语训练。【交流展示】A:Youdon’tlookwell,what’sthematterwithyou?B:IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.点拨与纠正。2.教师鼓励学生拓展或创造性地发挥。【归纳总结】学会在生活中关心他人，理解他人感受，并尽己所能地帮助他人，做个乐于助人的人。A:Ithinkyoushouldgotobedearliertonight.B:ButIhaveabirthdaypartytogototonightandIwon’tgethomeuntilnine.A:Whydon’t

7、youhavearestatnoon?B:That’sagoodidea.Thankyou!作业布置1.Makeadialoguetalkingaboutyourproblemsandaskingforadvice.2.FinishExerciseBookofSectionA.板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1.What’swrongwithyou?What’sthematterwithyou?What’st