语文人教版七年级下册文章不厌百回改

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1、课题文章不厌百回改——作文修改指导课周数第17周主备人赵春婵班别姓名学习目标：1、学会自己修改作文，培养写作和阅读欣赏美文的兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高自己的写作能力。学习重点：掌握常用的修改方法学习难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将作文修改得更加具有创新性学习过程：一、预习1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、从以上两个例子中，你有什么启示呢？二、自学:请欣赏以下

2、文章，说说这篇文章的优点、可以改进的地方，在文中进行修改。提醒黄嘉颖即使周围一片黑暗，我仍选择追逐光明。——题记初中生活进入倒计时，我们在乏味而紧张的学习中迎来了一模。一模之后，有人欢喜有人愁。而我，则是忧愁居多。望着七零八落的试卷，我的心情一下子跌到谷底。回到家，一个人沉默地坐在窗前，不知想着什么。前途，似乎被茫茫黑夜吞噬。“叮咚……”手机铃声响起。我点开信息，“一模考的还好吗？”是哥哥发来的信息。我盯着屏幕，终究还是没有回答。哥哥准备高考了，别让他担心。“早点睡吧，明天早上给你看点东西。”不久，哥哥又发了一条信息。我心生疑惑，再回复，已经没有应答了

3、。一夜，辗转难眠。天蒙蒙亮，哥哥的电话便把我从睡梦中拉起。我不情不愿的爬起来接电话，“干嘛？现在才五点不到！我好不容易才睡着的！”我生气地说道，又摔回床上，裹着被子。“别生气，我该你看点东西。”哥哥清爽的声音传来，似乎夹杂着呼呼的风声，“把视频打开。”我嘟囔着打开视频，却是一片漆黑。“你到底要给我看什么？”不满的情绪一下子爆发。“再等一下，一会儿就好。”哥哥神秘地说。无奈之下，我只好盯着屏幕。等待的时间总是特别难熬，我的眼皮似乎越来越重。“快看！快看！”不一会儿，哥哥惊喜的叫道。我睁开眼睛，黑暗的景象被光明代替——太阳像娇羞的女子，一点一点的探出头来，

4、渲染着柔和的光芒。周围的景象渐渐明亮起来，有种说不出的美好。多么美丽的日出！我的心，平静下来。“我知道你考差了。可是，一次考差真的没有什么。”哥哥的声音传入耳畔，有种抚慰人心的魔力。我静静地听着，没有应答。“那么早让你起床，很抱歉。”哥哥接着说，“这个日出很美吧？”“嗯，很美。”我轻轻地回答。“你知道吗？日出前是无尽的黑暗，”短暂的沉默后，哥哥的声音响起，“日出很美丽，那是它经历无尽黑暗才得到的瑰丽景象。而你现在，正处于这种无尽的黑暗之中。作为过来人，我能明白考试失利的痛苦与迷茫。可是，并不代表你能就这样迷失在黑夜里。每个人心中都有一丝光明，即使很渺小

5、，也要努力去追逐它。我相信你，加油。”“谢谢你，哥哥。”我轻轻地应着，挂断了电话，心里被一股暖流包围。有你这样的哥哥，真好。拉开窗帘，阳光暖暖的撒入房间。太阳已经升得很高了，而我心中的太阳也渐渐苏醒了。后来，哥哥给我发了一段话——黎明前的黑夜总是让人恐惧迷茫，看不清方向。可是，即使周围一片黑暗，我仍选择追逐光明。加油。是的，挫折就像这无边的黑夜，悄然蔓延着。可是，只要我们努力追逐心中的那一丝光明，就没有什么跨越不了的障碍。我认真的抄写着哥哥的话，写在纸上，刻在心上。心里的阴霾散去，似乎有什么渐渐明了。这一句善意的提醒，陪我走过黑暗无助的岁月，唤醒我心中

6、的太阳。谢谢你，哥哥。4、你认为这篇文章的优点是：5、对该文进行适当的修改，让文章好上加好。三、小组合作探究：6.你认为好文章都有哪些特点？7、你认为可以从哪些方面去对文章进行修改？四、课堂练习:修改下面的文章。与你一起走过的时光邓浩时光匆匆，从刚出生到我上了初中，仿佛就是眨眼间的事。你生我，养我，为我付出了那么多。我在渐渐长大，你却在慢慢老去，感谢你与我共同走过的时光，谢谢你，母亲。有你相伴，我心宜然。在我还是孩童的时候，母亲就天天带着我，教我念古诗。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我大声朗读给她听。她还说：“每一粒米，都是农民伯伯辛苦种出来的，因此你要

7、珍惜每一粒米，不要再浪费。”我谨记她的这番话，再也不敢浪费粮食了。有你相伴，我收获了节俭。终于，我上小学了。一次，我参加考试，成绩很不理想，我害怕极了，不敢回家。我走在放学的路上，无精打采地踢着路边的石子，头顶仿佛被乌云笼罩着。这次考砸了，妈妈会骂我吗？一定会让她很失望吧？我不敢想下去，便躲在了小区附近的公园里。太阳公公渐渐下山了，半边天被染得殷红，我坐在小溪边，一个人默默的哭泣着，“儿子，你在这吗？”妈妈焦急的呼喊声传入了我的耳朵，我吓的汗毛都竖起来，一个鲤鱼打挺，跑到附近的一块大石头边上躲着，用手紧紧按住嘴巴，大气都不敢出。妈妈还是找来了，我小心的

8、往妈妈那看，不好，书包忘拿了。妈妈捡起了我的书包，她循着踪迹，还是找到了我。她先是一愣，我看见