新目标英语七年级下册Unit5 What are you d

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1、新目标英语七年级下册Unit5Whatareyoudoing?SectionA(1a—2c)教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：（1）组内群学本课时的词汇，要求做到会读明义。(2)请阅课本后p99有关语法附录，了解什么是动词的现在进行时态（在什么情况下动词使用现在进行时态）？现在进行时的动词结构是怎样的？(3)现在分词的构成规律有哪些，请列出来？二、教学课题人教版新目标英语七年级下册第五单元Whatareyoudoing?(SectionA1a—2c)三、教材分析本节课是

2、人教版新目标英语七年级下册第五单元的内容，本单元以“everydayactivities”为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课时是第一课时，在本单元有重要的作用。教学目标（一）知识目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。2.词汇：doinghomework,watchingTV,cleaning,dinner,reading,talkingonthephone,apartment,TVshow3.句型：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.What

3、ishe/shedoing？He/Sheisdoinghomework.Whataretheydoing?Theyareeatingdinner.（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标　　在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。四、教学方法教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交

4、流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。五、教学过程Step 1 GreetingStep2 RevisionStudentsworkinpairstoaskandanswer:Whatdoyoudo?Whatdoyouwanttobe?(通过这一环节的交流，可起到以下作用:1、复习旧知识，创设英语学习的氛围。2、用简单的英语进行交际，增强自信心。)Step3Presentation1.ListentoanEnglishsong（听一首活泼愉快的歌曲“Whatareyoudoing?”，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡

5、到现在进行时的学习。）2.LearntowriteFirst,teacherpresentssomepresentparticiplesandsentencesaboutthePresentProgressiveTense.Then,eachgroupwritessentencesaboutthePresentProgressiveTenseaccordingtothepictures.(在课前已经提前给学生做了预习新课内容的布置，所以学生做起来不是很难。这样既对学生预习新知识的情况进行检查、增强了学生学习的信心，，也为下面

6、继续学习现在进行时态进行了热身。)3.Checkeachother(学生之间通过讲评既巩固所预习的知识，又增强了学生的学习兴趣。让学生在合作中学到知识。让学生真正做课堂的主人。)Step4．Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）Step5  Practice Ask and answerinpairsaccordingtothepic

7、tures.A:Whatareyoudoing?B:Iam…A:Whatishe/shedoing?B:He/She's….A:Whataretheydoing?B:They’re… (我设计的任务看图进行问答练习。由学生轮流上台问，其余学生抢答。这样的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step 6 Listening practice（训练学生的反应能力和捕捉关键词的能力。检查学生的听力情况）Step7Aguessinggam

8、e(通过猜谜的方式让学生用对话练习本节课所学知识，同时加强对现在进行时一般疑问句型的练习。)Step 8Exercises(通过选择填空、用括号里的动词适当形式填空等形式，以达到对现在分词变法的掌握和对现在进行时的运用。及时考查了学生掌握知识的情况。)（设计意图：在练习中体现出分层次的练习