语文人教版八年级下册巴金《短文两篇(月)》教学设计

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1、《短文两篇(月)》教学设计学科:语文学校:坂东初级中学教师:詹新捷指导教师:陈昌海一、教材与学情分析:1.课标要求在通读课文的基础上,理解主要内容。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.教材内容分析《短文两篇》是人教版八年级《语文》下册第二单元的第三篇课文,本单元的所选的散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。单元导学对这些文章的教学建议是“加强朗读,注意联想与想象,了解直接抒情和间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。”

2、《短文两篇》是充满意趣的散文诗。作者借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种为实现自己的理想和追求而不惜牺牲生命的精神。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。3.学情分析八年级的学生已经具备了初步鉴赏文学作品的能力,能够初步感受到作品中形象的意义,但是对语言深层含义的理解往往较浅,大多只是触摸到文学的表层,结合背景资料理解作品的意识不强。4.教学目标(1)记忆、积累“皓月、姮娥”等词语。(2)学习课文中的象征意义,理解作者的思想感情,并培养学生良好的阅读习惯和文学欣赏能力。(3)引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格,激发爱国主义情感。5.重难点(1)重点:

3、理解文章中月的象征意义及文章的主题。(2)难点;理解“姮娥奔月”在文中的作用。二、教学策略:在充分诵读的基础上,品析、查阅相关资料,教师引导、点拨文意,为学生创设宽松的讨论环境,诱发对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来,培养学生深入理解文学作品的意识和能力。三、教学准备1、学生熟读全文,积累字词。2、教师准备相关资料,制作多媒体PPT材料。四、教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图(一)回顾上一节内容(二)导入新课检查字词掌握情况(三)讲授新课1、初步感知课文2、分析理解课文知识巩固:回顾“日”以及“飞蛾扑火”、“夸父逐日”的象征意义。板书课题,作者听写易错的生字词

4、:一瞬间旸谷一撮灰皓月高悬姮娥请大家观看课文朗读视频,整体感知课文内容。①出示问题:寻找描写“月”的相关语句,作者笔下的“月”有什么特点?通过朗读查找相关信息。教师引导归纳②寒冷、黑暗的“月”有什么象征意义?(回顾写作背景)③作者笔下的“月”是寒冷的、黑暗的,那为什么还有“姮娥奔月”呢?巴金在文中给出答案了吗?④“什么人”与“某某人”是相照应的,到底指谁?⑤“姮娥奔月”的象征意义是什么?回顾上一节内容书写生字词字词订正明确段落标序号齐读课文,动笔勾画找到的信息。学生回答,并做好笔记学生回答,并做好笔记查找、回答联系理解知识的衔接词语积累初步感知文章,培养阅读习惯结合历史

5、背景,加深理解。过渡,引发学生思考对比神话理解新的含义3、揭示文章主题(四)课堂小结(五)练习(六)作业布置《月》的主题是什么?结语:日和月放在一起组成了“明”字,所以这两篇短文寄寓了作者的理想,表达了作者对光明和希望的追求。他笔下的飞蛾、夸父、嫦娥让我们懂得了生命的意义在于追求,在于奉献。作为担负祖国未来的青少年,我们应该有意识地培养这种积极奋发、坚韧向上的理想人格,为将来振兴中华打下坚实基础。播放:抗战视频材料选取其中的一个事物:梅花、莲花、牡丹、翠竹、彩虹、小草,运用象征的手法,写一句话。例句:月,因寒冷黑暗,所以象征着当时中国的黑暗现实。(教师点评)练习册第八课

6、练习(第二大题类文阅读题可以选择性的做,但程度好的同学要全部完成);课后练习第二题与第三题。学生回答,做好笔记完成练习作业记录归纳知识要点,强调作者写作意图,激励学生。激发爱国情怀知识运用与积累分层次安排作业五、随堂练习设计:选取其中的一个事物:梅花、莲花、牡丹、翠竹、彩虹、小草,运用象征的手法,写一句话。(例句:松柏,因四季长青,所以象征着坚贞不屈的气概。)六、板书设计:月巴金日+月=“明”象征为了追求光明和温暖不惜牺牲生命(中华民族的独立和生存)

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