上课用教学系统设计(上)

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1、教学系统设计讲义主讲教师：张晓梅宁夏师范学院物理与信息技术学院让我们共勉教育是我们走向未来的通行证，而未来是属于那些现在就把自己准备好了的人们。如果你总是做你已经熟悉了的事情，那么你也只能拥有你已经有了的东西。序论《教学系统设计》课程说明一、为什么要学习教学系统设计二、什么情况下需要开展教学系统设计三、学习教学设计需弄清的概念四、课程在本专业的定位及与其他课程关系五、学习教学系统设计的目标六、学习教学系统设计的方法七、学习教学系统设计的要求八、参考教材及期刊一、为什么要学习教学系统设计教学系统设计是一门学科：越来越多的大学开始开设这方面的课程。也是一种

2、职业：越来越多的公司开始聘用教学设计师。因此，学习教学设计是信息社会发展的需要。3(一)信息的概念1、在日常生活中，信息就是消息，情况，知识。也就是说信息是一种可传播的消息。信息与消息的区别信息与信号的区别信息与知识的区别2、从信息的本质来看：信息是关于事物运动状态与规律的表征。3、从信息论中看：信息是减少或消除一种情况不确定性的东西。（二）信息时代的特征1、信息技术的广泛应用是信息时代最显著的特征。2、知识是信息时代最主要的生产要素3、适应变化与创新是信息时代的生命线。4、协作与合作是信息时代的主要生存与发展方式。（三）信息时代教育面临的挑战1、教育

3、要培养出高科技人才和掌握熟练新技术的劳动大军。2、教育不仅要给学生传授新知识，更重要的是开发学生的智力，教会学生学习的方法。3、教育要扩大时空。4、教育正面临着国际竞争的挑战。（四）教育的出路在于改革1、教育需更新观念。（1）走向促进社会的发展和人的发展相统一的教育价值观。（2）走向多元智能理论与素质结构的人才观。3R素养走向3T素养3R:读（Reading）、写（Writing）、算（Arithmetic）3T:技术应用（Technology）、团队协作（Teaming）、迁移能力（Transference）掌握基于计算机和网络技术走向促进学习者发展

4、的教育质量评价观（3）走向以促进学习者发展的教育质量评价观2、教育需要对课程结构和教学内容进行改革3、教育需寻求新的模式和传播手段。（1）创造性学习（2）自主性学习（3）个性化学习（4）基于技术的学习学习教学系统设计对个人的发展有一定的意义1、培养创新意识与实践能力2、培养系统思考的习惯，学会解决问题的能力3、在教学（培训）方案开发过程中学会与人合作4、学会传播（沟通）的技能5、培养项目管理的能力6、为谋求新职业（发展）做准备Prepareforanewcareer.二、什么情况下需要开展教学系统设计？1、学校教学质量需要得到提高。2、要进行教学改革。

5、3、企业培训效益差。4、要提升员工时间的经济价值。5、大批学员（新员工）需要培训。6、提供标准化的培训（规模经济）。7、大部分员工的知识与技能达不到岗位要求，致使绩效不佳。8、一套教学（培训）方案将长期使用（如精品课程建设）。9、组织文化高度重视人才开发，以主动应对新的挑战。三、学习教学系统设计需弄清的概念1、教育广义：凡是一切能增进人们知识，技能，身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程。狭义：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。组成要素：教育者、受教育者、教育措施2、教育技术（

6、1）AECT94教育技术定义（2）AECT2005教育技术定义教育技术学是教育科学领域的技术学层次的方法论性质的学科教育科学研究教育哲学层次———教育的价值、目的教育科学层次———教育规律教育的技术学层次—有关学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价53、教育技术学4、电化教育：在现代教育思想、理论的指导下，应用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。5、教学系统设计与教育技术的关系设计开发利用管理评价媒体学习资源学习过程理论实践研究形态研究任务研究对象教育技术是为了促进学习，对有关的资源和过程进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和

7、实践。6四、课程在本专业的定位及与其它课程的关系1.课程在本专业的定位（1）教学设计是教育技术学的重要组成部分。它是以传播理论和学习理论的研究成果作为主要基础理论并选择性地吸收其他相关学科的研究成果为基础，运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素，确定并解决教学问题的方案，实现教学最优化的现代教学技术。它属于教育科学领域的方法论学科。（2）本课程是教育技术专业本科生的专业核心课，在教育技术专业的课程体系中处于核心地位，是开发、管理、评价等课程的先修课程。在教育技术专业人员的能力结构体系中，教学设计的能力因素是其重要部分，其它的能力因素都是围绕它而展开的

8、。（3）教学设计是一门操作性、实践性、应用性很强的课程，对学生系统分析思维方式的养成，操作实践