《陈涉世家》教学设计上课用

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1、《陈涉世家》教学设计一、教学目的（一）知识和能力1、整体感知课文，较好的理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过及其历史意义2、领会课文表现人物性格的写作特点，了解史传文学的写法，正确评价陈涉3、掌握基础的文言知识：（二）过程和方法1、诵读法：朗读课文，疏解字词，读准字音、读通句子、读出情调2、故事复述法：理清理解陈胜、吴广领导的农民起义；分析人物描写的方法。3、在阅读中理解基础知识（三）情感和价值观学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早作贡献，

2、多做贡献二、课时安排：4课时三、教学步骤第一课时：作家作品介绍+听读课文录音+分析第一段第二课时：分析第二段第三课时：分析第三段第四课时：总结、归纳第一课时一、新课导入（5m’）1、中国历史上第一个农民起义是什么起义？明确：陈胜吴广起义2、中国历史上第一个农民政权是什么？明确：张楚3、请同学讲讲“陈胜吴广起义”的故事4、总结：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，

3、促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。13一、文学常识（10m’）（一）介绍作品《史记》，原名《太史公书》1、学生阅读课文注解2、明确

4、：（1）评价：是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。（2）内容：这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。特色是“不虚美、不隐恶”。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（3）结构：全书130篇，全书包括五部分。其中有名称篇数内容名称篇数内容本记12篇记历代帝王政迹表10篇大事年表世家30篇记诸侯国兴亡书8篇记各种典章制度列传70篇记重要历史人物的言行事迹（4）《陈涉世家》是叙

5、述陈涉发动起义的经过以及起义军起一的迅猛发展形势。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和重要作用的肯定。（二）作者介绍1、明确：作者是西汉的史学家、文学家司马迁。2、教师介绍：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开

6、始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。（三）出自课文的名句1、表现具有远大的理想、非凡的抱负的句子是：燕雀安知鸿鹄之志？2、体现勇于打破封建等级观念、善于激励众人反抗决心的一句是：王侯将相宁有种乎？★请同学们听读课文录音，思考写了哪些人物？★二、听读课文、整体感知课文1、听读课文录音：（6m’）2、思考：本文是人物传记，写了哪些人物？明确：人物有：陈胜和吴广，重点写的人物

7、是陈胜。★陈胜吴广是怎样的社会背景？请阅读第一段★二、分析第一段(15m’)(一)听读课文第一段(二)齐读课文第一段131、齐读课文2、读后老师点评：字的语音+停顿字音意义字音意义少shào年轻阳夏jiǎ地名佣yōng被雇用辍chuò停止苟gǒu假如嗟乎jiē长叹一声鹄hú鸿鹄哉zāi啊(一)概述第一段的主要内容：介绍陈胜和吴广，着重介绍陈胜。1、介绍陈胜吴广的籍贯：（1）介绍传记文学开头的特点：介绍传主的姓名、字、籍贯。（2）介绍的方式：①判断句式：……者，……也。②翻译方式：……是……人。例

8、如：陈胜者，阳城人也，字涉。――陈胜是阳城县人，表字叫涉。2、介绍陈胜年轻时有远大的理想和非凡的抱负：（1）请同学朗读课文；（2）请同学复述故事（3）重点字词：“尝”、“与”、“之”、“若”、“富贵”“安”二、作业：1、复习作家作品常识；2、复习第一段第二课时一、课前口头小测：（5m’）1、作者是谁？哪个朝代？评价？2、出处？共有多少篇？分为哪五部分？3、表现陈胜年轻时就有远大理想和非凡抱负的句子是？怎样翻译？4、重点字词的归纳：一词多义（“之”、“与”、“上”）、古今异义（“尝”）、句式（判断