语文人教版七年级上册11 春

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1、《春》教学设计教学目标：1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、通过绘画和语言描述进一步加深对文章内容的理解；学会赏析写景散文的语言美。3、感受作者对春天的喜爱之情，培养热爱自然，热爱生活的向上精神。教学重点：1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会赏析本文语言的方法。教学难点：感受作者对春天的喜爱之情，培养热爱自然，热爱生活的向上精神。教学过程：第二课时一、情境导入：请你欣赏一组春天的图片，并用成语或古诗描述你的感受。二、

2、出示文题，强调“绘春”三、回顾课文（一）作者：填一填朱自清（1898－1948）,字，号，江苏扬州人。、、、、（评价）。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》、以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：、、《春》、等。（二）读准加点字的音：水涨应和薄烟黄晕婉转抖擞嘹亮酝酿烘托朗润披蓑戴笠（三）内容总括：《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了之情。散文着重描绘了春天的五幅图画，依次是：、、、、_

3、__________。四、出示教学目标，强调重难点五、品味研讨：合作探究品绘春师示范“草报春”：1、出示课前与绘画书法小能手合作创作的“草包春”图片。（小作者上台展示）2、师结合课文第三节“春草图”作有感情的演讲：大家请看图片，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”不经意间，调皮可爱的小草悄然间破土而出，那么的鲜嫩欲滴。小草的长势如何呢？看“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”春草勃发，绿草如茵，真是旺盛啊！“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”活泼的孩子们在草地上做着各种运动

4、，这是春草勃发给人们带来的欢乐啊！生合作探究：根据学生的兴趣意愿课前实现分组——争春组、唱春组、润春组、迎春组。小组分工合作提示：1、用画笔描绘文中的春意。2、图中有主题，画中有文句、成语、诗词或文字示意图。3、结合文意和绘画作品书写讲解词。六、交流展示研讨成果:师：根据各小组展示流程，多媒体分别出示图片“草报春——花争春——风唱春——雨润春——人迎春——”生：各小组派代表上台，全班交流展示学习成果。拟：花争春——春花的美艳。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;那

5、花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”;那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”风唱春——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。“像母亲的手抚摸着你”，道尽了春风的气韵神情。春风是有的味道的：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花

6、的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”春风中的乐音最美——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛多么的清脆嘹亮。雨润春——春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。雨中的景致是一幅宁静优美的水墨春雨图。人迎春——春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。七、品味语言的妙处：师讲解范例

7、：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”把小草人格化，调皮可爱，不经意间悄然而出。“钻”字体现破土而出的挤劲，表现小草旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”两个叠词放写小草的质地和颜色，放在句子后面起强调作用。全句表现力作者对小草的赞美和喜爱之情。总结品味赏析散文语言美的方法：1、抓关键词2、品修辞:比喻、拟人、排比、引用……3、从表现手法入手：联想、想象、正面描写、侧面烘托、动静结合、虚实结合……生从文中找自己喜欢的句子赏析品味畅所欲言。拟：1、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全

8、笼着一层薄烟”比和比喻，生动形象地写出了春雨细密轻盈的特点。“斜”写出春雨轻盈的姿态，明写春雨，暗写春风；一个“笼”字准确地写出这层薄烟的情状。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。从侧面衬托出春花的艳丽、香甜、繁多的特点，使画面有声有色，有动有静，呈现出一片热闹的景象。3、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。是虚写，能让人憧憬果实的甜美。4、鸟儿……卖弄清脆的喉咙。“卖弄”原来的意思