英语人教版八年级下册Unit 6 1a-2b

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1、Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA1a-2e一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用英语讲述简短故事，并了解一个问题可以有不同的看法。（一）知识与能力1．学习并掌握与中国传统故事相关的词汇，例如shoot,remind,onceuponatime,assoonas等。2．学会使用相应句型，讲述《愚公移山》和《后羿射日》的故事。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、同伴讨论、和Role—playing的学习策略，利用教学图片和幻灯片来展开课堂教学。通过图片和问答式的

2、口语交际活动互相询问中国传统神话故事；通过听力，训练捕捉关键信息的能力并大体了解《愚公移山》的故事；小组内互助完成两则故事的简单复述；通过读《愚公移山》的故事，讨论故事的发展并讨论愚公的做法是否恰当并说明理由。（三）情感态度与价值观通过听故事，讨论故事，不但激发学生学习英语的兴趣而且引发学生思考。让学生站在不同的立场上，从不同角度考虑问题。进一步理解坚持不懈，永不言败会是我们走向成功的重要要素。 二、教学重难点（一）教学重点1．学习用英语讲述故事的要素。2．学会表达对事情的看法。3．训练在听力过程中提取关键信息的能力。（二）教学

3、难点1．流利地复述故事。2．训练在听力过程中提取关键信息的能力。三、教学策略词汇教学──PPT呈现注释在上下文中进行教学，让学生在情境中理解含义；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动操练；听力教学──根据听到内容的先猜测，听后回答问题等方式；写作教学──以写简单的短文为主。四、教学过程 Step1:Lead-in首先问学生是否喜欢故事。告诉学生今天学习如何用英语讲故事，让学生读出本节课学习目标，使他们明白今天的任务。接着给学生讲一个家喻户晓的趣味故事，让学生听懂增强学习的信心，同时激发学习热情。最后展示四大名著的

4、趣味英文名称，让学生猜测是哪一个故事，顺利过渡到课本上的西游记。【设计意图】学生明确目标。趣味小故事和故事英语名称，激发兴趣和拓展故事名称学习并举。Step2:Presentation完成书上任务：1a匹配故事标题和图片【设计意图】通过呈现故事的图片，让学生完成1a的任务。同时让学生更多地了解一些中国传统故事的英文表达法。Step3:Listeningtask1Activity1.Pre-listeningandlistening通过以选择题的形式呈现听力任务中出现的生词earthandstone这两个关键表达，扫清学生的听力障

5、碍。听力材料以对话的形式呈现了《愚公移山》故事的英文版，完成教师设计的选择题。【设计意图】设计简单的选择题，使学生轻松地理解、掌握《愚公移山》的大意，符合八年级学生的听力认知能力，增强教学的实效性。Activity2.Post-listeningDiscussing通过小组讨论，学生完成1b的第二个听力任务。【设计意图】训练学生理解所听语段的主旨要义；训练学生获取事实性具体信息。Activity3:教师引导学生观察三个问题，总结出故事的四个要素：起因、发展和结局。学生回答有关故事的相关问题，用自己的语言再次呈现完整故事。让学生小

6、组内互助完成《愚公移山》和《后羿射日》的复述。对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。【设计意图】训练学生运用相应的语法，恰当的词汇和句式完成故事的复述加深对故事要素的理解，初步完成目标。Step4:Listeningtask2Activity1.听前猜测选项。Activity2.继续听故事的发展和结局，获取关键信息并填空。【设计意图】根据信息进行简单推断,训练学生获取具体信息的能力，获得《愚公移山》更多的信息。【设计意图】训练学生获取具体信息，针对所听语段的内容记录简单信息，并理解说话者的观点和态度。Step5:Reading

7、Activity1.根据听力材料的内容，讨论以下问题：1.whatisthestorytryingtoshowus?2.WhatdoesClaudiathinkofYuGong?Why?3.Whatdoestheteacherthinkofthetwostudents’ideas?Activity2.熟读对话，分角色朗读。【设计意图】让学生领会《愚公移山》所包含的道：只要努力万事皆有可能。让学生明白看问题可以多角度，人与人不同，答案是丰富多彩的。Step6:Homework填表，并选择一个故事复述。NameWhenWhereWh

8、oWhyWhatEnd【设计意图】巩固所学的故事要素，把故事落实到写作上，课下思考其他故事，让自主学习延伸到课下。