语文人教版七年级上册08羚羊木雕教学简案

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1、《羚羊木雕》教学简案一、课前活动1、作业检查2、我的故事：学生轮流讲故事二、进入新课：展示课题作者，解决字词和作者背景问题，不导入文本内容。三、展示教学目标1、掌握字词（音、形、基本字义）2、把握内容（事件、结构和情感）3、学会思考（品析美句，解决疑问，适度拓展）四、积累字词1.请给下面红色的字注音。犄角羚羊伤疤怦怦兜里树杈脸颊寒战攥着逮着玩儿2.解释下面词语。（1）仗义：（2）攥：（3）寒战：五、知识链接1、介绍作者张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本

2、《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》。2、介绍作品《霹雳贝贝》《魔表》康博思是个弱小的男孩，他渴望很快长大，不再受欺侮。一次偶然的宇宙爆炸，一块不明飞行物的残片被阴差阳错地装进了电子表，这块表恰被小康买来了。一天，小康无意中将一片兴奋剂药片当作电池装进表内，顷刻间小康变成了一个大小伙子。他又惊又喜，可父母却把他当作小偷。老师和同学们无法相信他就是小康，公安人员差点把他送进精神病院。他的喜悦烟消云散了，又在寻找把自己变回童年的方法。但是这块表不断地捉弄着他。为了谋生，他去当玩具售货员，又阴差阳错地被校长当成新来的模范教师，把他推上原先所在班级的讲台上。不久，在一

3、次足球冠军赛中，电子表，由于滴入了水，引来了表的魔力。结果康博思恢复了原状。小康终于重返了充满梦幻的童年时代。《疯狂的兔子》故事发生在未来时代的某城市。艺术学校的小姑娘然然非常喜欢邻家的小弟弟豆豆，上学放学都带他一起走，一天在地铁里豆豆看着兔子的海报，然然见后也抬眼看海报，转眼豆豆失踪了。然然带丢了小弟弟，心中万分内疚，她到处寻找豆豆，但没有一点线索。然然的班上来了个转学生自称李大米，长得像豆豆了，只是多了一副眼镜和长长的头发。李大米随身带着一个神奇的游戏光盘，如果谁玩光盘的游戏,再喊五遍"疯狂的兔子"，光盘里的兔子就会一跃而出，跳到那人的衣服上，擦也擦不掉

4、，如果脱掉衣服，就会看到兔子已印到皮肤上，洗也洗不掉，上面还有“疯狂的兔子”五个字。李大米热心地让每个人玩，身上印上兔子的同学都变得疯狂了，失去了理智，野蛮凶恶。一天，轮到然然玩了，然然看到善良的同学变的如此疯狂，她拒绝玩光盘，失去理性的“兔子”们砸坏了她心爱的小提琴。城市里“疯狂的兔子”越来越多，像瘟疫一般。原来是西伯尔星球的科学家劫走了豆豆，改变他的大脑磁晶体，改名为“李大米”，派他到地球来，目的是抹掉人类的良知，以达到占有地球的目的。科学家们研究“疯狂的兔子”，可苦于找不到破译的密码，为了找到李大米演变的轨迹，需要一个孩子作为试验品模拟。然然挺身而出，

5、为找回小弟弟，为了挽救人类命运，她冒着变成植物人的危险，躺上试验台。六、新课导入学生讲互赠礼物的故事导入。六、阅读课文1、总体要求：【标段号勾画美句和疑点】2、阅读提示：抓住人物的神态、语气读，看是否读出人物的性格以及对此事的态度。示例：妈妈—神态：紧紧地盯着（十分严厉）；语气：咄咄咄逼人，坚定孩了—神态：低着头不敢看（一动不动）；语气：声音有些发抖哭着喊了起来七、课文内容梳理1、总体要求【不漏段不罗嗦联系结构情感】2、内容梳理1-1617-2324-2526-38送出木雕被发现。互赠礼物忆深情。该不该要回起纷争。要回木雕很伤心。时间顺序(有插叙)事件发展顺

6、序、心情紧张。纠结迷茫难过苦恼。段号事件结构情感九、美文美读总体要求【指明句子品析到位点明作用】美句1：17-23段回忆友谊。品析：插叙。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事情节更加曲折动人。美句2：我呆呆地望着她---品析：“呆呆地”表现了“我”心情难受，说不出话。用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。美句3：可是，这能全怪我吗？品析：这是一个反问句，言下之意是不能全怪“我”，父母也有责任。“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，父母重财轻义的做法对“我”的伤害是多么深啊！独立成段，表明作者的思想倾向。告诫人们不能粗暴伤害孩子的

7、心灵。十、交流探究总体要求【有思考有深度引争议】质疑1：这件事应该怪谁？怎样才能避免文中这类不愉快事情的发生？解答：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。质疑2：女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为妈妈怎样处理才妥当？解答：妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我

8、”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。质