语文人教版七年级下册《童年》

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1、《童年》-------名著导读教案教学目标：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说梗概。2、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。3、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。教学重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。教学难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。教学过程：【情境导入】一曲经典老歌《童年》把你们带入到五

2、彩缤纷的童年时代吧，对于匆匆走过童年的我们请用一句话概括自己的童年：我的童年是在中度过的，我拥有的童年。那么，前苏联作家高尔基的童年是怎样度过的？今天，我们就一起走进高尔基，走进他的《童年》。【作家作品介绍】1、作家高尔基简介:（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。高尔基出生在俄国中部尼日尼诺夫罗德的一个细木工家庭里，四岁丧父，寄居在外祖父家里，这是一个典型的小市民家庭。他从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，十一岁走入“人间”。

3、在社会的底层，他当过学徒，拣过破烂，做过跑堂的、看门人、搬运工人和面包师傅。1892年，在《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》，从此走上文学创作的道路。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》2、背景小故事：高尔基写《童年》和列宁有关系。在1908年至1910年间，列宁多次到高尔基的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出

4、来……”不久，他实现了这个诺言。也就有了今天我们所看到的《童年》《在人间》《我的大学》。3、简要概括《童年》的内容。内容简介：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。4、小说中的哪些情节给你留下深刻印象？l3岁丧父，与母亲一起寄人篱下l阿廖沙敢于反抗毒打他的外祖父l阿廖沙叱骂丧心病狂的舅舅l同情小茨冈、格里戈里l阿廖沙拿起小刀保护母亲免受继父虐待l阿廖沙奋不顾身地抢救落井的邻家小少爷l替外祖母报仇把酒馆女人锁在地窖l阿廖

5、沙和穷孩子结伙捡破烂帮助家庭维持生计l因阿廖沙染坏一匹布，被打得昏死过去。l狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。l为了钱与妻子分开过。l在伏尔加河当过纤夫。l教阿廖沙写字、讲年轻时创业的故事。l外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；l收养小茨冈；为每个人祈祷；l讲怜悯穷人、歌颂正义的故事；l教导我不要报复别人；l打走欺负外乡人的五个小市民；l帮助乞讨的格里戈里；l与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好；l火灾中抢出硫酸盐，有序指挥救火；能织精美的花边补贴家用l我挣来的钱默默流；外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳

6、舞、唱歌。【人物形象分析】1、作品中的人物有哪些？在这众多的人物中，作品主要塑造了两大类人物形象，一类以外公为代表的自私残暴的人，一类是以外婆为代表的正直、善良的人。2、《童年》众多人物中，给你留下最深印象人物的是谁?结合小说内容，说说你的理由。阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、

7、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖母的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵，阿廖沙说道，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地方……，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困

8、苦的生活”。外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴外祖父是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾