《给山区孩子的信》PPT课件

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1、习作内容在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系以后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写皖后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法：信封的写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名

2、和寄信人所在地的邮政编码。本次习作的内容是──给外地“手拉手”的小学生写一封信（一）话题交流谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？多媒体展示：西部地区贫困学生教室图片和生活困难的图片。引导学生看看说说感想。http://blog.igrow.cn/131941/viewspace-35502http://www.westup.org/?dir=7&article=1119939189我们在第一单元学习了有关西部的文章，园地中要求写一封信给远

3、方的小朋友，与他们讨论手拉手建立联系，商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。多有意义呀？今天每位就练习写一封信，与远方的城市或者农村的同年级小朋友建立“手拉手好朋友”的联谊关系。同学们乐意吗？让我们听听山区孩子的心声：鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中。”水对鱼说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。”我是一条“鱼”，我却没有半点“如鱼得水”的快乐，因为我生活在那个贫瘠的地方。不是我不向往知识的殿堂，只是家里无法承受我学习所需的费用。所以，原以为自己会被困难所限制，逃不出困苦的

4、包围，然而“爱心”却给了我一次机会，让我离开这干涸的水源，去寻求浩瀚的大海。当爱心小站的志愿者长途跋涉来到我的家时，当好心人向我伸出援助之手时，当爱心带着真诚降临到我的身上时，我感动万分，因为有一股清泉，润泽着我的心田；因为有一阵和风，唤醒我的希望；因为有好心人，在我困苦时，把手伸向了我。这份帮助，足以让我心生温暖，渡过难关——将我引向广阔的海洋。读一读下面关于友爱的成语，说一说你最喜欢哪一个，你还知道哪些？友好往来鸿雁传书书信频繁纸短话长情投意合情趣相投性格类似脾气相吻情同手足情意融融情思绵绵亲密无间消除隔阂恢复友谊与人为善同心协力同甘共苦同舟共济患难与共

5、雪中送炭互帮互学关怀备至满腔热忱问寒问暖朝夕相伴一见如故相见恨晚三生有幸重归于好和好如初情深似海形影不离如影随形如胶似漆水乳交融刮目相看藕断丝连天各一方临别赠言临行赠物路见不平拔刀相助涌泉相报千里送鹅毛礼轻情义重日久见人心说一说自己打算为贫困地区小朋友做什么。每人说一句话。在这个世界上，生活着几亿个家庭，他们有的生活幸福美满，有的生活艰苦贫困。中国的人口占世界总人口的四分之三，可还有一些家庭过着吃不饱、穿不暖的生活，更别提那些孩子能上学了。让我们献出自己的一片爱心，与山区的孩子们手拉手，共同成长、共同进步。讨论本次习作有哪些要求课题。给“手拉手”的小学生写信

6、思考，讨论：什么是“手拉手”？拓展思路，指导选材⑴、小组讨论交流，说说你给谁写信，根据自己在“手拉手”活动中的内容，准备写哪些。（列出要点）⑵、集体交流，老师归纳：①介绍自己的生活情况：如最近在“手拉手”活动中怎么做的等等。②介绍自己的情况、自己的感受等。③谈谈你在“手拉手”活动中如何对好朋友的帮助。学习信封的书写要求。①先让学生阅读课本上有关信封书写格式的正确要求。②老师帮助学生进行总结，有哪些注意事项？写信格式：1．称呼；2．正文（一件有意思的事）；3．结尾；4．署名；5．日期。称呼：单独成行，顶格，以表示尊敬。称呼后面用冒号。正文：是信的主要部分。可从

7、以下几方面写：①向收信人问候；②写自己要谈的事（这②要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。结尾：写祝愿的话。祝语另起一行。如分两行写，第二行要顶格，祝语要注意对方的年龄、辈份、职业等情况，要符身份。署名：写在正文右下方。日期：写在下一行左下方。要写信封，信才能寄出去。信封的写法是：最上部左角写邮编。下一行写收信人的地址，要写详细、具体、准确。中间部分写收信人姓名。字迹可大一些。右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。分步指导。①你准备给哪位同辈写信？②你要告诉对方哪些事？③你想知道对方的什么事？按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想

8、，你准备怎么写？口头叙述要写的信。评议要求：哪些方面