语文苏教版七年级上册第一学时

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1、第一课时一、导入新课 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？（预设：孟浩然《春晓》杜甫《春夜喜雨》杜甫《绝句》朱熹《春日》出示关于春的诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。落红不是无情物，化作春泥更护花。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠

2、柳，一行白鹭上青天。出示描写春的成语：春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红生机勃勃绚丽多姿枯木逢春和风细雨桃红柳绿师：今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，其中写春天的内容就多了，如春草、春花、春雨、春天的山水、树、蜜蜂、蝴蝶等等，接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。二、作者简介朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。其散文以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。三、检查预习1.给下列加横线的字注音水涨(zhǎn

3、g)应和(hè)薄烟(bó)黄晕(yùn)鸟巢(cháo)笼罩(lǒng)宛转(wǎn)烘托(hōng)朗润(rùn)抖擞(sǒu)嘹亮(liáo)酝酿(yùnniàng)捉迷藏(cáng)散在草丛里(sǎn)披蓑(suō)戴笠(lì)2.解释成语花枝招展：花枝随风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。四、听读课文，整体感知（出示课文音频朗读）1.全文可分为哪三个部分？分别用两个字加以归纳。第一部分(1)——盼春。第二部分(2-7)——绘春。第三部分(8-10)——颂春。2.第二部分为我们描绘了哪几幅图

4、画？分别用三个字取个名字。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图3.第三部分点明了春的哪些特点？分别用一个字归纳。新、美、力五、师生互动，评点一、三部分（一）第一部分1.首段写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？“盼望着，盼望着”——“盼春”，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”——拟人，宣告春天到来，表达对春天的喜爱之情。2.首段在文中有何作用？总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。追问：比较下面两个句子，说说哪句表达效果好，为什么？(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(2)盼望着，春风来了，

5、春天的脚步近了。(1)句表达效果更好，用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。(2)句中“春风”“春天”不如(1)句中的“东风”“春天”有变化。（二）第三部分1.这一部分用了什么修辞手法？能否调换顺序？比喻不能，因为从娃娃到小姑娘到青年，形象地表现了春天成长的进程。2.三个比喻各自内涵是什么？试分析作者写作意图。“新”：像新生命的开始，给人以无限的希望。“美”：令人喜爱。“力”：给人信心和力量。意图：赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。3.三个比喻句和上文“一年之计在于春”有何内在联系？相同点

6、：两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。不同点：三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。