语文人教版七年级上册《秋天》

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1、基本信息名称《秋天》执教者安淑兰课时一课时所属教材目录人教版七年级上册第14课《秋天》教材分析及设计思路《秋天》是人教版七年级上册第三单元的一首充满诗情画意的现代诗歌，诗中那一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中优美的意境，美丽的画图，动人的诗句，洋溢着真挚的情怀，只要学生用心朗读、用心感悟，就会获得独特的阅读体验。因此该诗歌的教学设计思路我主要采取朗读带动感悟，以感悟带动品析的教学形式。让学生通过多媒体呈现的效果与学生的朗读有效结合，采取自主、合作和探究的教学方法，让学生用心读、用心悟和用心品，从而获得独有的收获。同时让学生学会借鉴，仿写写景小诗

2、，从而提升学生的文笔，也会激发学生对大自然的热爱。学情分析七年级学生通过开学初学习习惯的培养，已经养成了课前预习的好习惯，所以学生会在学习本课之前，结合老师布置的预习任务已经自主学习，扫除了字词的障碍，并积累了本诗的字词。七年级的学生有了一定的朗读能力，但是朗读节奏与情感还是不到位，整体把握诗歌的内容与感悟能力还有待培养与提升，语言赏析能力也有待提升，所以学生能够通过反复朗读诗句才能感知语言的魅力，获得独立的朗读体验。教学目标知识与能力目标1.了解作者文学常识，感知作者人文精神；2.积累巩固字词；3.培养学生的朗读能力、整体感知能力、语言赏析能力和审美能力。过程与方

3、法目标学生通过多种形式的朗读，整体感知诗歌中的意境美、画面美和语言美；学会借鉴本诗歌的写作手法，提升学生写景抒怀能力。情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，同时点燃学生的创作激情。教学重难点重点学生通过多种形式的朗读，整体感知诗歌中的意境美、画面美和语言美；难点学会借鉴本诗歌的写作手法，提升学生写景抒怀能力。教学过程教学环节第一环节：创设情境，走进《秋天》。（此预设3分钟）教师导入语：同学们！大自然真是一位神奇的魔术师，他让一年四季呈现各种不同的美，（幻灯片配乐呈现一年四季不同美景）那么，同学们：在你们眼里、心里比较喜欢哪个季节？用流畅的语言说说你喜欢的理

4、由！（教师点三四名同学回答，根据学生的表达给予表扬，此环节设计主要是培养学生的语言表达能力。）今天我们走进现代诗人何其芳的《秋天》，看一看在诗人眼里与心里秋天是不是别有一番情趣呢！第二环节：用心听读，学会朗读，感受诗的情怀与意境美。（此环节预设11分钟）教师：提问学生朗读诗歌要注意什么？（学生作答）1.教师提示学生诗歌朗读要注意:节奏、感情、声调、重音。2.教师配乐示范朗读。3.学生配乐朗读自由朗读，并点名学生范读，同时让学生点评学生的朗读，之后全体学生齐读。4.用心聆听与朗读中，让学生谈谈本首诗让你感受到怎样的情怀？你同时感受到这首诗洋溢着怎样的气息？（学生作答，

5、此环节设计主要是培养学生的朗读能力，并检验学生的朗读与听读效果，同时提升学生的感悟能力。）第三环节：整体感知诗歌的画面美。（此环节预设7分钟）教师：同学们！走进《秋天》，我们就仿佛走近了一幅幅乡村秋景图，请同学们再用心读诗，说说你眼前出现几幅美好的画面，请给他们命一个新颖、贴切、简洁、工整的名字吧！命好名字后四人一小组进行分享，并选出本组命名最好的同学进行全班展示，小组长可以推荐一下。（学生边读边命名，之后小组成员展示，推荐小组成员命名最好的同学进行展示。此环节设计主要是培养学生的概括能力。）第四环节：品析诗句，感受魅力。（此环节预设10分钟）教师:同学们！《秋天》

6、这首诗你最喜欢哪句优美的诗句呢？请找出来用心朗读，用心品析，找出诗句的亮点。（提示：每个同学把自己喜欢的诗句赏析完了后再小组交流、点评，对赏析不完整的同学给予指导。并且组长汇总本组成员的赏析点有哪些?）教师示范展示：老师喜欢的是“伐木声丁丁的飘出了幽谷”中的“飘”字。诗人从听觉的角度写出了幽谷的深与静。（教师根据学生的赏析汇总，补充明确写景方法：1.要用心观察，抓住景物特点；2.要巧用修辞与视听角度描写景色；3.要运用形象的词语和拟声词；4.要动静结合采用多种表现手法。）（此环节设计培养学生的语言鉴赏能力，培养小组的自主合作能力。）第五环节：学以致用，文采飞扬。（此

7、环节预设12分钟）教师：请结合本首诗歌的写作手法，抓住自己喜爱的季节特点，用流畅而优美的文笔，书写内心对自然的热爱，相信你的情怀与文笔的巧妙结合，你的小诗定会一鸣惊人。（学生创作，并小组分享，组内点评，组长推荐最佳作品，教师选两名进行全班展示，并点评。）（此环节的设计主要是提升学生的观察能力与写景方法运用能力，抒发学生热爱自然的情怀。）第六环节：课堂小节。（此环节预设2分钟）教师：同学们！今天我们走进了现代诗人何其芳的《秋天》感受到了秋天的意境美、画面美、语言美，除此之外，你们还有怎样独特的收获呢？（教师点两名学生谈学习心得。）之后，教师播放《爱拼才会赢》这首歌