语文人教版九年级上册感悟母爱

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1、燕子砭镇初级中学全员赛教教学设计学科语文课题名称群文阅读《感悟母爱》执教人李怀全授课班级九1班授课时间教学目标1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读四篇文章，认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说母爱故事，积累写作素材。3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。重点难点1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读四篇文章，认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说母

2、爱故事，积累写作素材。。教法预设1、探究性阅读教学策略，即以学生为主的提问主动探究、沟通与交流，从而获得阅读材料中所表现的态度、情感、价值观或人生经验。2、学生自主性阅读教学策略，即充分发挥学生的主观能动性，以阅读材料出发，进行自我指导与激励，以学生分小组讨论的形式去发现并解决材料中的问题。学法预设诵读、批读、默读、跳读、寻读等多种读书法及交流感悟法。教学过程一、激趣导入，初识课型1、播放阎维文《母亲》歌曲》，齐读歌词。同学们，今天我们展开一次以父母爱为主题的群文阅读。2、“群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以“母爱”为议题，把四篇文章集合在一起阅读，

3、大家有信心吗？二、分层推进，感悟体会（一）共读一篇开思路1、咱们先来共读第一篇美文。［课件出示：《一生的戒指》］。2、读完课文，文中这位母亲给你留下了什么印象？3.、“戒指”具体指什么，象征什么？4、文中还有哪些地方让你感动，写法上对你有什么启发？（二）自读三篇谈感悟1、生活中，像这样伟大的母亲还有很多。对于自己的孩子，她们没有不爱的。但是，每个母亲爱的方式并不相同。请打开《语文阅读》教材117页至132页。现在，我们要读哪几篇文章？2、请大家自由朗读这三篇文章，看看它们各用了什么方法写母亲？（或描写母亲对自己默默付出，或表现自己多年以后对母亲的怀念；或

4、歌颂母亲对儿女无私的付出……）3、汇报交流，彼此分享，互惠互利（1）、你最喜欢哪篇短文？文中哪些地方让你心中感动？为什么？请将刚才批读的感受与大家交流分享。（2）、《母亲》写了那几件事，反映了母亲什么样的精神品质，母亲给予我们的是什么，写法上学习什么？（宽容、送医、嫁女、抚养）教学随笔（3）、《轻轻地抱住母亲》母亲一哭一笑反映了什么，“母亲”的肖像，抒发作者什么情感，写法上学习什么？（亲我、抱我-------梳头、抱母）（4）、《最后的沐浴》：详写为母亲洗手脚的目的是什么，哪些地方令你感动，写法上学习什么？（供我读书----为母沐浴）（三）联系生活悟母爱

5、母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？1、在黑板上写母爱。2、讲母爱故事。（四）、梳理统整比异同1、今天，在短短的一节课中，我们阅读了四篇描写母爱的文章。那么，这四篇文章有什么异同呢？2、它们的相同之处是什么？（都有一个共同的议题——母爱；都是用深情的语言表现母亲的爱；都取材于生活小事，感情都是那么的真挚……）3、不同之处呢？（抒写母爱的角度不一样；抒发作者的感情不一样；作者的写作出发点不一样；运用写作方法……）4、师总结：

6、母爱很简单也很伟大，我们要善于发现和感受，更要学会感恩。在写作中……（一枚小小的顶针饱含母亲一生的辛劳，折射出母爱的光辉。。。。。。三、为你推荐持续读今天读的四篇文章中，刻画母爱之情的都非常感人，有的给人以深思，有的让人受到感动，有的教会我们独特的写作方法……其实，在众多的文章中，描写母亲，歌颂母爱的还有很多，如《感悟母爱》。这本书里主要选编118个震撼心灵的母爱故事，是天下儿女的真情奉献，也是滋润母亲心灵的细语。每一个深爱母亲的人都应该阅读这本书，他会告诉你如何去爱你的母亲，如何做好一个母亲。透过书中118个别人的故事，读者能看清身在其外的自己，好好地

7、去爱自己的母亲，因为有些东西一旦失去，将永远无法挽回。伟大作家高尔基认为母亲本身是一部震撼心灵的巨作，读懂了它，你也就读懂了整个人生。四．教师小结山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧。五、布置作业写一篇以“母爱”为主题的文章，并读给母亲听。教后反思一堂课下来，令人欣慰的是顺利完成了预设的教学任务，学生了解了群文阅读的方法、要领，课堂上有精彩的展示、深刻的感悟。不足之处表现在：一是课堂上读的少，缺少深

8、情朗读和学生的品读；二是谈母爱时由于时间紧张，只有少部分有发言机会，且谈的不够深