语文人教版八年级上册《故宫博物院》

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1、附表1《故宫博物院》教学设计表一、基本信息学校合肥市庐东学校课名故宫博物院教师姓名路萍学科（版本）人教版章节第三单元第14课学时第一课时年级八年级二、教学目标1.了解说明文的有关知识。2.整体把握文章，理清文章的说明顺序。3.学习按照空间顺序说明事物的写作思路。4.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，激发民族自豪感。三、学习者分析《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，条理分明地介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模与层次井然的总体特征。作为八年级学生来说孩子们的空间感不强，而且这一单元都是说明文单元，所以在学习本文时学生应首

2、先了解说明文的阅读和学习方法，再阅读全文，重点理清说明顺序，体会作者使用的准确的方位语言；八年级的学生对说明文的学习兴趣不是很大，对一些说明对象比如建筑物没有太清晰的感官认识，光靠教师的一张嘴来分析课文很难从根本上解决这个问题。所以在授课时我重点运用了电子白板中的遮罩、魔术笔、书写、翻板、拖曳移动等功能进行教学。而且还播放自己制作的配乐视频朗读、故宫解说的FLASH以及学校的平面图解说，来增加孩子们对说明对象的具体认识，然后指导并培养提高学生按空间顺序说明事物的能力。四、教学重难点分析及解决措施理清文章的说明顺序并能学以致用

3、，而且还能按照一定顺序重点突出地介绍身边的景点是本节课的教学重难点，为了解决重难点，我先是自己制作了故宫博物院的配乐视频朗读文件，让孩子们在欣赏故宫美丽风景时又能结合视频中的字幕对故宫的原貌特征有了大致了解；然后又利用电子白板中的遮罩功能指导学生进行说明顺序的填图指导和结合故宫的解说路线的ｆｌａｓｈ，从而明确本文的参观顺序，接下来我又制作了学校的平面图，运用了白板中的超链接功能，让孩子们结合老师制作的学校的图片按照其参观的路线进行校园介绍，使得学生们达到了学以致用的目的。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学

4、内容学生活动媒体作用及分析导入新课0’00’’——1’10”明确北京悠久的历史、文化底蕴导语，以位于北京的风景名胜引入本文的介绍对象——故宫博物院观看教师出示北京著名景点图片运用电子白板中的超链接功能向学生展示北京地图中的长城、颐和园图片更能激发学生对我国悠久历史文化的热爱之情。竞赛抢答1’11”——4’41”检查孩子们课前预习情况从文中找一些重要的知识点，以竞赛抢答的形式来检查孩子课前预习效果学生上台点击转盘随机选题答题借助了电子白板中的小工具旋转亮片和拖曳功能，让孩子点击旋转并随机选择需要回答的题目，激发孩子的参与感和对

5、本文的学习兴趣。复习要点4’42’’——8’00’’复习本单元的说明文相关知识结合说明文文体特征复习阅读三要素。然后教师讲述一个关于游览顺序的小故事，目的是为了使学生明确说明顺序的重要性(并在黑板上板书)学生思考并回答，复习并巩固本单元说明文的常见知识点运用电子白板中的翻板功能对说明文的常见考点知识进行一一介绍，再借助魔术笔功能对本节课的重点知识点——说明顺序进行圈点并突出显示，使孩子明确本节课的学习目标。感知课文8’01——18’10’’观看故宫介绍视频教师播放前先提问“故宫博物院的总体特征和本文的说明顺序是什么”，然后教

6、师播放自己制作的课文视频朗读，让学生带着问题边听读边观赏边思考教师提问启发在听读的过程中边欣赏边思考播放教师课前运用视频编辑软件制作的与课文内容相配合的朗读视频18’11”——20’16”运用电子白板课程活动包中的随机文本生成器，点击依次显示故宫特征的关键词语。使学生学会从句子中筛选和梳理关键词语的方法。运用电子白板的活动包中的随机文本生成器对故宫博物院的总体特征的关键词进行梳理，使学生对故宫有更形象、更直观的认识。也能帮助学生更好理解故宫的总体特征和参观顺序。说明顺序20’17”——29’21”掌握本节课的教学重点利用写字

7、和遮罩功能检查学生填图情况然后再请学生结合故宫博物院的Flash参观路线进行介绍运用电子白板中的写字功能检查学生对本文参观路线（说明顺序）的掌握情况，然后再运用遮罩功能检查孩子填写情况，两者对比着看，更有说服力和参照性；最后结合故宫博物院的Flash参观路线由学生上台独立自主进行故宫的解说介绍。学生上台模拟导游，结合故宫博物院的参观路线和出示的重点建筑物的图片，向其他同学进行导游式的解说，并对学生提出一定的解说要求学生边电子电子白板边播放故宫博物院主要建筑物的图片，学生再结合图片进行介绍，既锻炼了学生口语表达的能力又能考查学

8、生对文章内容的理解，同时又训练了在座的同学听的能力。电子白板为我的这个教学环节起到了一举三得的作用。拓展延伸29’22”——35’06”结合本课的学习目标检查学生对说明顺序这个知识点的掌握情况教师出示自己制作的学校平面图再有学生上台讲解介绍自己的学校学生上台结合学校平面图进行有重点、有一定