八上16课大自然的语言

《八上16课大自然的语言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大自然的语言》教学设计沧州市黄骅市第三中学崔永静【教材分析】：本文出自八年级上册第四单元，上一单元为平实说明文单元，本单元为生动说明文单元，旨在使学生了解说明文也可以有形象生动的语言风格，同时初步接触科普类知识。这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法，注重观察，讲究科学精神和科学的思想方法，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。本文即是本单元的第一篇文章。【学情分析】：在学习了平实说明文单元，对说明文的基本知识有了初步了解之后，本单元要接触生动说明文，本课内容与实际生活联系密切，可从生活中常见的自然现象入手，这样，学生的学习兴

2、趣易被激发，对课文内容的理解难度不大。【设计思路】：结合网络平台，以情境导入，引导学生概括文章内容，从而理清文章结构，培养学生赏析语言的能力和用生动的语言介绍事物的能力。【教学目标】：一、知识目标：了解简单的物候知识。二、技能目标：1、梳理文章结构，引导学生概括文章内容。2、体会形象生动的语言风格，训练描绘事物的能力。三、情感态度价值观：培养学生热爱大自然、善待大自然的情感。四、过程与方法：1、通过欣赏视频，初步感知课文内容，梳理文章结构；2、通过小组合作，解决预设问题；3、通过网络平台，加深对生动说明语言的理解，同时在教师的指导下

3、，开拓视野，锻炼写作能力。【教学重点】：语言赏析。【教学难点】：体会生动形象的语言风格。【教学准备】：一、硬件：计算机多媒体网络教室二、软件：Frontpage2003软件、专题网站、PPT课件。【教学策略】：一、教法设想：根据本课内容，结合学生特点，采用小组合作学习、情境熏陶、对话交流等方法，以学生为主体，激发其学习主动性。二、学法设计：教师引领、生生交流、网上互动相结合。【教学课时】：2课时。【教学过程】：教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入，整体感知。教师：同学们，我们刚才互相问好，彼此之间成为朋友，是靠语言交流。那么

4、，大自然是用什么方式和我们交流呢？我们又是怎么了解、融入大自然的呢？老师给大家带来一段视频，咱们一起欣赏，感受优美的画面，想一想，你能用哪些四字词语或诗词来形容这画面？（多媒体运用：教师播放视频）教师：同学们，四季景色让我们留恋，动物谚语给我们新奇，这些“大自然的语言”到底有怎样丰富的内涵呢？要弄清楚这个问题，首先要感知课文内容。（多媒体运用：ppt课件展示要求）学生活动：各抒己见，用词语或诗词表达感受。理清文章结构，了解文章内容教师分组提问、归纳。分组讨论并解决四个预习问题。学生代表回答，其他组的同学纠正或补充。二、赏析语言。1、

5、赏析准确严密的说明文语言。教师：除了结构清晰之外，文章的很多词语也极为准确精当，下面就请同学们在二、三两部分（4-10段）中，任意选择一个词语，告诉大家，这些词语是否体现了说明文语言的准确性？（板书）分组讨论，回答、分析。体会并赏析准确与生动的说明文语言。2、赏析形象生动的说明文语言。教师归纳：以上这些词语突出了说明文语言的准确性和严密性。老师还整理了一些例句，放在网站的“示例”栏目中，同学们可以课下浏览。教师：下面请一位同学朗读前两段，在倾听的同时，请大家用笔标出你喜欢的词和句。教师：读得很投入，感情充沛。然后咱们齐读这两段，共同

6、感受文章的语言魅力。教师：如此美文，值得品味，我们分组讨论，看看哪些语句令你陶醉？教师提问、归纳，强调本文语言优美、生动、典雅的特点。范读。齐读。教师：下面，让我们合上课本，伴随着一段朗读用心想象和体会这幅美丽的画卷。（多媒体运用：进入网站“示例”栏目，播放朗读视频）讨论、交流。学生代表赏析，发表自己的看法，力求有自己独到的见解，其他组纠正或补充。体会并加深了解本文生动的语言风格。三、拓展视野。教师：在欣赏美文的同时，同学们是不是也有一种跃跃欲试的冲动呢？我推荐给大家四种熟悉的事物（桥、向日葵、狗、云），请根据自己的喜好，选择一种事

7、物，试着用生动形象的语言介绍它们。将自己的美词佳句发在对应序号的讨论区里，和大家分享。结束语：同学们，“一花一世界，一叶一菩提”。每一朵花都别有风采，每一片叶都各具神韵，老师希望大家从今天开始，留心观察大自然的语言，学会倾听大自然的心声！谢谢同学们的配合，下课！讨论，练笔，展示。（多媒体运用：学生在讨论区中练笔写作。）练习用生动形象的语言描绘事物。