语文苏教版七年级上册伟人细胞课堂作业

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1、沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计课题：《伟人细胞》主备人：周迎年审核人：管长江日期：2014.09.15【教学目标】1.学习欣赏本文巧妙的情节安排,个性化的人物描写。2.懂得只有脚踏实地从小事做起，才能获得成功的道理。【教学重点】1.培养学生复述故事和概括情节的能力。2.感受充满个性的人物形象。3.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。【教学难点】引导学生树立正确的人生观和价值观。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入：1．每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请

2、大家谈谈自己的梦想。(生答)老师幼时心中也有一些梦想：成为一名教师或家。可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你认识吗？板书课题：今天，就让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？2．作者简介：秦文君：当代最出色的儿童文学作家之一。现在她为中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》杂志主编。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，她的作品往往从儿童视角出发

3、，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之处，非常富有感染力。3．背景介绍：城市中学生面临一系列问题，比如，如何认识“歌星”“影星”，如何看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情及同学间的友情，以及如何对待“烟”“早恋”等。这些都是中学生面临的新问题，作者不回避，着力表现了学生们在现实生活中逐步克服自身弱点，逐步成熟的成长过程。二、目标定向1.学习欣赏本文巧妙的情节安排,个性化的人物描写。2.懂得只有脚踏实地从小事做起，才能获得成功的道理。三、预习检测1．给下列加点字注音豁达　自诩　　瞌睡　荟萃骷髅

4、　　聘请　　履历冷飕飕查老师　　茅塞顿开　　咬文嚼字2．结合文章内容，理解下面词语的含义。(1)风度：美好的举止姿态。(2)指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率指点、批评。(3)无动于衷：对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。（4）一鸣惊人：比喻平时不露声色，突然做出惊人的事情。（5）鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的小事或毫无价值的东西。四、合作探究（一）初读文章，读懂大意贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？(用四字概括)明确：（1）化敌为友。（2）矮个风度。（3）打工风波。（4）意外成功。（二）再读文章

5、，读出感受1.贾里意外成功的原因是什么？讨论明确：因为他有不怕吃亏的正确动机。2.当贾里经过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。讨论明确：贾里认为“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。3.文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？

6、你如何理解爸爸的话？讨论明确：贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。五、个性展示归纳总结:前三件事失败的原因是什么?请找出失败的根源?明确：化敌为友:那次校运会中的失败。矮个风度:健美班是“减肥班”。打工失败:年龄太小。结论：想法不当,行为不切实际六、整合提升贾里想当伟人有没有错?那我们应该怎样正确认识贾里?从贾里的故事中你们悟出了一个什么道理?明确：认识:他是一个自信心高,不切实际,但有上进心,本质不错的人。道理:必须从小

7、事做起才能干成大事。七、检测反馈正确朗读、识记生字词：八、板书设计第二课时一、复习检测1．默写生字词2．回顾本文故事情节。二、目标定向1.体会本文生动活泼诙谐幽默的语言特色。2.学习做生活的有心人，写出具有生活气息的作文三、合作探究个性展示仔细品味文中几个句子，体会本文语言特色1．鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做。明确：在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。2.至于长大

8、或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。讨论明确：“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。四、整合提升今天，我们认识了贾里,你愿意和他交朋友吗?贾里现在心里充满着酸甜苦辣的滋味,作为朋友,你会怎样安慰他？请从