语文苏教版八年级下册悼念玛丽·居里

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1、《悼念玛丽·居里》教学设计学习目标：1、运用书报查询法、网络查询法等方法搜集居里夫人和爱因斯坦的信息，并且运用信息深入理解文章内容。2、通过反复阅读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特点。3、在读写中感受居里夫人的人格魅力，学习其人格、品德。教学设想：1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。3、一课时。4、运用多媒体进行教学。　课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。课

2、堂学习：一、情景导入1、晚上我们总会看到闪烁着耀眼光芒的明星，人类历史上有那么多伟大的第一流的人物如同明星一般，逝去了他们的生命却留给人类毕生的光辉。今天我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽·居里》。2、所以我们今天这堂课上会遇到两位世界第一流人物。请同学们拿出搜集到的资料，先介绍作者爱因斯坦。再请同学来介绍居里夫人（分别从科学家、老师、母亲的角度来展示同学们搜集并整理好的资料）（幻灯片展示同学整理好的资料）二、初读课文，整体感知1、初读课文：（过渡）居里夫人光辉的一生，爱因斯坦只做了三分钟的演讲，这三分钟能将居里夫人的成就

3、全部展示吗？请大家听读课文，用圈点勾画的方法从文中找出相关内容：（1）爱因斯坦着重从哪一方面来悼念居里夫人的，并具体论述了哪些内容？（2）他在演讲中提出了什么观点？表达了他什么情感？3、组织学生讨论、交流。（老师板书：居里夫人高尚的品德热忱的态度）三、品味语言，体味情感1、请大家再用做批注的方法阅读文章，并从文中找出凝结作者情感的词语或者句子，慢慢体会这些词语的表达效果，并且揣摩其中的情感。（方法指引：从词语的准确性上分析，体会某个词语的妙处；从词语的感情色彩上分析，在特定语言环境中表达特殊的情感）（幻灯片展示）示例：体会下面句子中加点词语的表达效果。一旦她认识到某一

4、条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。“一旦”用于已然，表示对后文的肯定和强调。“毫不妥协”“极端顽强”表现她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。（幻灯片展示）例句1：像居里夫人这样一位崇高的人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。“崇高”一词强调居里夫人成果突出，品质高尚，表达作者崇敬和赞美之情。应该重读，语调低沉，语速缓慢。“这样”不仅有复指作用，还强调了对距离夫人的崇敬之情。“仅仅”表示对居里夫人的工作成果还是要回顾的，但不能只限于此而是有更值得回忆的东西。引起听众思考，引出下文。例句2：她的坚强，她

5、的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。使用排比，一气呵成，表达了对居里夫人无限的敬佩之情。“纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂，这里表现居里夫人的意志坚定）。例句3：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。“任何时候”强调每时每刻，无一例外。“极端”从程度上强调谦逊。“永远”从时间上再一次肯定无一例外的情况。例句4：这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性。这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的。例句5：

6、居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。居里夫人对科学的追求对名利的淡泊、对社会的责任都是永远值得人们学习的她的精神指引和鼓舞了好多人们的发展，她所展示给人们的都是我们所期待的，也是社会所需要的。所以说那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。2、小结：我们从这些语句中感受到的是爱因斯坦对朋友的悲痛、怀念、敬仰之情，以及爱因斯坦本人的睿智思想。（老师板书：爱因斯坦诚挚的感情、睿智的思想）3、总结方法：虽然只有三分钟，我们从中领略的不只是居里夫人高尚的人格魅力，还有两位伟人之

7、间真挚的互相欣赏的友情。爱因斯坦的这次演讲非常有感染力。这篇文章对我们写演讲稿有怎样的启发呢？（学生交流，老师总结后展示幻灯片明确）（1）中心要明确，观点要鲜明。（2）语言通俗浅显还要力求生动、形象。（3）表达真挚的情感，用充满激情的话语把说理和抒情结合起来。四、拓展延伸，对话名人。1、如果能够穿越，你有幸见到了居里夫人，你会对她说些什么呢？2、全班交流。3、教师小结。爱因斯坦说：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这篇演说作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高尚品质，指出她具有的人格力量