语文苏教版七年级上册七颗钻石 教学设计

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1、《七颗钻石》教学设计赣榆外国语学校何涛学情分析《七颗钻石》是苏教版语文教科书七年级上册第六单元的第二篇课文。在学习本文之前，学生已经学习了本单元的第一篇课文《天上的街市》，对文学作品中运用想象和联想的写法表达思想情感有了初步的认识和理解。而《七颗钻石》这篇童话故事本身就是想象出来的，文章的内容也比较浅显易懂，学生理解起来应该不会太难。设计思路根据既定的学习目标和学情，我对这节课的设计思路是：先是了解童话这一文学体裁及其特点；然后通过预习检查引导学生积累基础知识，并培养学生复述故事的语言组织能力；接着通过带着问题朗读，整体感知课文，让学生初步体会到爱心的伟大力量；然后精读课文，通过三个问题的设置

2、，引导学生分别从伏笔铺垫、侧面烘托、首尾呼应等角度体会文章精巧的构思；预设两个场景，让学生发挥想象，进行创作，培养学生的想象力和表达能力；通过仿写，引导学生对爱心的力量有更深刻的认识和感悟。教学目标1．体会爱心的神奇力量2．品味文章精巧的构思3．运用丰富的想像写作教学重点体会爱心的神奇力量；运用丰富的想像写作。教学难点品味文章精巧的构思教学过程一、导入新课同学们，大家以前读过童话吗？谁来说说你读过的童话。好，那么既然大家读过不少童话，你知道什么是童话吗？换句话说，童话是一种怎样的文学体裁呢？【投影】童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育

3、。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。今天我们来学习俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇童话《七颗钻石》。【投影课题】二、学习目标1．体会爱心的神奇力量2．品味文章精巧的构思3．运用丰富的想像写作三、走近作者我们先来了解一下作者。哪位同学根据我们以往介绍作者的方法介绍一下？（生介绍）。【投影】（指名学生朗读投影）列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量童话。他非常关心青少年的教育问题，亲自撰写了《启蒙读本》。这部书共包括373篇作品，其中有很多经过改编的民间故事，语言简洁、明确、生动，富有艺术性，《七颗钻石》就

4、是其中的一篇。四、预习展示1.字词【投影】干he涸水guan罐绊ban倒舔tian净瞬shun间唾沫tuomo清澈che喜出望wang外（1）指导学生小组内生互评。（2）学生齐读两遍。2.复述故事这篇童话的情节比较简单，哪位同学用自己的语言，来复述一下。五、听读课文，感悟主旨听了几位同学的复述，我们大致了解了故事的情节，接下来，我们走进文本，感悟文章的主旨。要求：读准字音，读出味道，读出情感。边听边思考：1．小姑娘的水罐是神奇的，体现在哪里？水罐的神奇在于会“变”：一共变了五次。第一次变出了水，第二次掉下来时依然端端正正，第三次由木头的变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变出了七颗大钻石

5、和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。2.根据自己的理解，说说水罐每次发生变化的原因是什么？（1）空的罐子里变出了水：小姑娘对母亲的孝心感动了神灵（孝心）（2）木头的水罐变成了银的：小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点水给小狗，这是小姑娘对小狗的爱心。由于这种爱心，木头做的水罐变成了银的。（3）水罐从银的变成了金的：母亲病的要死了，却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，体现母亲对女儿的爱心。由于爱，水罐又从银的变成了金的。（4）金的变出七颗钻石：小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，体现出小姑娘极其崇高的爱心。六、精读课文，探究写法

6、爱心，让水罐一次次发生了神奇的变化，那么作者是怎样写出小姑娘的爱心的呢。我们一起来探究几个问题。思考：1.不写第一节行不行？很久很久以前：这是人们讲故事常用的开头。契合童话这种体裁特点。“所有”和两个“都”说明了旱情之重，告诉人们：水已经成为生存之水，生命之水。为下文小姑娘出门找水做铺垫。（板书：铺垫）2.不写小狗和过路人行不行？如果只写小姑娘和她母亲之间的爱心，不足以表现出小姑娘爱心的崇高。写她给小狗一点水，并且在她自己最需要的时候，宁愿把生命之水让给素不相识的过路人，才更体现出小姑娘爱心的崇高，所以水罐最终变出七颗钻石和清澈的水流，解救了人类。所以，写小狗和路人，是为了衬托出小姑娘爱心的崇

7、高。（板书：衬托）3.课文的标题改为“神奇的水罐”好不好？不好。一是用钻石更能表现出小姑娘的美好心灵；二是与结尾相照应，表达作者希望爱心像大熊星座一样能够普照天下（板书：照应）七、发挥想象，进行创作下面两个情境，任选一个发挥想象，写一段话。1．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累的在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会梦见什么呢？发挥你的想象，说说梦中的情景。2．当水罐里跳出七颗很大的