语文苏教版八年级下册《范进中举》

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1、《范进中举》吴敬梓　　　　　　一、教学目标　　　　1．学习了解小说的讽刺艺术。体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。　　2。理解小说主题，了解封建科举对知识分子的毒害。　　　　二、重点、难点　　1．重点　　(1)个性鲜明的人物语言与动作。　　(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。　　2．难点　　旧小说中的一些文言词和口语。三、课时安排　　2课时五、教学步骤第一课时(一)明确目标　　1．介绍吴敬梓与《儒林外史》。　　2．从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态。　(二)整体感知　　《儒林外史》是古代讽刺小说中的精品，所以在一开始应予

2、以介绍并鼓励课外阅读，这也能促进学生对本课知识、人物主题的认识。而后分析课文内容，熟悉故事情节，在此基础上重点剖析主人公范进的遭遇及性格。　(三)研读课文　　1．作家、作品简介　　吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。　　"儒林"指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对

3、封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。　　2．自己朗读课文，要求：　　(1)读准字音，体会语气，语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。　　(2)围绕"中举"这一中心事件，按时间顺序将选文分成"中举前"和"中举后"两个部分。　　3．根据插图，复述课文梗概。　　4．整体感知课文：　　（1）找出课文中写得比较精彩的地方，试作简要分析。　　（2）课文中这些精彩之处都是围绕哪个中心情节展开的？　　5．范进形象分析　　　明确：范进喜极而疯

4、的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里拍手的动作、笑的表情多次重复，"我中了"一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，"我中了"体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。　　　　(四)总结　　本课对于范进形象的分析是一个重点内容，通过分析，我们重要的是明确科举制度对读书人的毒害。孔乙己没有进学、潦倒一生，范进进了学又如何?不过变为统治阶级的走卒而已，不同的命运、相同的主题。　　(六)布置作业　朗读课文对胡屠户描写部分，体会人物性格。