语文苏教版八年级下册马说复习

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1、课题：马说（复习）复习目标：1.熟读成诵；2.掌握文中实词、虚词的词义；3.能够根据注释，翻译全文；4.把握文章主题。复习重点：1.文言实词、虚词的词义；2.能够翻译文中重点语句。复习难点：把握文章主题。复习过程：一、导入课文，课文再现（投影显示）。二、出示目标：1.熟读成诵；2.掌握文中实词、虚词的词义；3.能够根据注释，翻译全文；4.把握文章主题。三、朗读课文，自学释疑：1.能够正确、流利地朗读课文；2.能够正确翻译并背诵课文。四、读课文，扫清字词障碍：1.学生轮流读课文，注意字音纠正。2.学生齐读课文。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽

2、有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！五、再读课文，译讲课文：1.出示自学指导：小声读课文，对照注释练习翻译。5分钟后看一看谁能解释并正确译讲。2.学生读课文。3.检测自学效果：一人一句，先读句子，解释重点词语，并翻译全句（后进生译讲，其他学生纠正）。附原文：世

3、有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!4.质疑问难。5.齐读课文，力求会背。六、讨论：1.被埋没的直接原因：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2.被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也3.主题：全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知

4、人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。感情：表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。4.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。七、文言知识梳理：通假字　　(1)才美不外见:“见”通“现”，显现、表现。　　(2)食之不能尽其材:“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。　　(3)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。　　

5、(4)祗：通“只”，只是。古今异义　　是：古义:这样的.例:是马也,虽有千里之能。　　今义:判断词。　　安：古义:怎么.例:安求其能千里也?　　今义:安全;安定;安装。　　等：古义:同样。例:且欲与常马等不可得　　今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。　　或：古义:有时，有的人。例:一食或尽粟一石　　　今义:或者。　　然后：古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件　　例：世有伯乐，然后有千里马。　　今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。　　食：古义：通“饲”喂养例：食之不能尽其材。　　今义：吃。　　策：古义：马鞭今义：策划，策略　

6、　虽：古义：即使今义：虽然一词多义　　1.之　　虽有千里之能：的。　　马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。　　策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。　　鸣之而不能通其意：音节助词，不译。　　食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。　　2.能　　虽有千里之能:才能，能力。　　安求其能千里也:能够。　　3.策　　策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。　　执策而临之:马鞭。　　（策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》）。　　4.而　　鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。　　执策而临之:连词，表修饰。　　食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。　　5.食　　一食

7、或尽粟一石：（一顿）饭，名词　　食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词。　　6.虽　　故虽有名马:即使。　　虽有千里之能:虽然。　　7.其　　安求其能千里也：代词，代“千里马”。　　食之不能尽其材：代词，代千里马的。　　其真无马邪:难道，表反问，加强语气。　　其真不知马也：表推测，“恐怕”。　　策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。　　8.以　　不以千里称也：把，用。　　策之不以其道：按照。　　9尽：　　一食或尽粟一石：吃尽。　　食之不能尽其材：使……尽，竭尽。实词　　千里马——日行千里的马，喻指像千里马一样的人才　　伯