影响农产品网购意愿的网购特征因素研究

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1、题目：影响农产品网购意愿的网购特征因素研究学院：商学院专业：市场营销姓名：金博指导教师：李姗姗完成日期：2014年4月21日毕业论文任务书毕业论文题目：影响农产品网购意愿的网购特征因素研究选题意义、创新性、科学性和可行性论证：本文以消费者行为学理论中有关购买意愿的研究理论为基础，对影响农产品网购意愿的网购特征因素进行了实证研究，基于前人关于网购意愿研究的结果之上，结合农产品网购现状，提出了更合于农产品网购因素的网购特征因素，并通过调查问卷的形式取得了客观真实的数据，根据数据实证分析得出了一些结果，这样实证性的研究符合科学性，得出的结

2、论对农产品相关企业具有一定借鉴意义。主要内容：全文共分为四部分，第一部分主要阐述了购买意愿理论以及本文将会用到的相关研究成果；第二部分对农产品网购现状进行了分析，并结合前人研究与消费者访谈，提出了网购农产品的主要特征；第三部分提出了实证分析方法与步骤，通过假设的研究变量与因变量设计出调查问卷，取得数据后进了实证分析，并得出数据分析的结果；第四部分根据实证分析的结果提出相应的结论与建议，希望对农产品企业有所帮助。目的要求：1.选题应理论联系实际，符合专业要求，具有一定理论意义和现实意义2.论文观点正确，中心突出，框架结构合理，层次清晰

3、，格式规范，文献资料应翔实3.论文结构有应用价值和创新意识4.研究方法正确合理，独立完成，具有一定实际参考价值5.论文语体正确，合乎规范，论文资料充足详实，运用得当，文字表述清楚计划进度：2013年12月10日-29日：大量浏览资料，初步确定论文题目；2014年1月6日-15日：与导师沟通并确定论文题目，编写论文大纲；2014年1月21日-2月1日：确定论文大纲，各级标题；2014年2月5日-3月12日：依据论文大纲完成论文初稿，并提交老师批阅；2014年3月15日-4月15日：进行论文的修改工作；2014年4月21日-4月26日：

4、定稿打印，并提交论文及调研报告。指导教师签字：主管院长（系主任）签字：2014年1月13日辽宁大学本科毕业论文（设计）指导记录表论文题目影响农产品网购意愿的网购特征因素研究学生姓名金博学号100603123年级、专业10级市场营销指导教师姓名李姗姗指导教师职称讲师所在院系商学院第一次指导（对确定题目、毕业论文（设计）任务书的指导意见）：肯定了本文影响农产品网购因素研究的主体思想；将题目由“消费者网购农产品网买意愿影响因素实证分析”建议改为“影响农产品网购意愿的网购特征因素研究”；本文的选题意义应该基于理论并且结合实际。指导方式：（请

5、选择）面谈√电话电子邮件√指导教师签字：2014年1月15日第二次指导（对论文提纲的指导意见）：老师建议本科生论文不写绪论，背景，选题意义等应在序言中体现。原一级标题二三部分，互换顺序后，逻辑更好。老师指出不建立模型也可以进行实证分析，建议我常用的方法有因子分析，方差分析，回归分析，回归分析则要用到回归模型。指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件√指导教师签字：2014年2月1日第三次指导（对初稿的指导意见）：论文中引用他人文献应该在其名字后面标注所参考文献发表的年份；表3.5中的各个因素要在下文中加以解释，分别代表了什么因素；2.（

6、2）标题改为特征因素的因子分析；2.（4）改为“影响因子影响程度分析”，下面文中说明分析采用了最优尺度回归分析法；指导方式：（请选择）面谈√电话电子邮件√指导教师签字：2014年3月15日第四次指导（对修改稿的指导意见）：文中表格应调整间距至同一页面中；表头名称应加粗；指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件指导教师签字：2014年3月30日第五次指导（对是否定稿、进入答辩及其它指导意见）：可以定稿，进入答辩指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件指导教师签字：2014年4月21日主管院长（主任）签名院系盖章年月日注：指导意见如不够填写可加

7、附页指导教师评语学生：专业：论文题目：论文共页，设计图纸张。指导教师评语：指导教师评分：指导教师签字：年月日辽宁大学毕业论文（设计）成绩评定单评阅人评语：评阅人评分：评阅人签字：年月日答辩委员会评语：院（系）毕业论文答辩委员会（小组）于年月日审查了届专业学生的毕业论文。答辩委员会评语：答辩成绩：答辩委员会成员：答辩委员会（小组）组长签字：年月日毕业论文（设计）成绩：评阅人评分：指导教师评分：答辩成绩：总成绩：院长（系主任）签字：年月日注：评阅人评分满分为100分，指导教师评分满分为100分，答辩成绩满分为100分；总成绩为三者的算术

8、平均值（四舍五入）。摘要随着网络技术的迅速发展与普及，网络购物变得越来越流行，农产品网购作为网购市场的新生事物正日益受到关注；在国家农村土地改革背景下，集约化生产农产品规模开始增加，研究影响消费者网购农产品意愿因素有着一定的现实意义。