语文苏教版八年级下册范进中举教案

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1、课题：范进中举主备：孔凡兵课型：阅读审核：八年级语文组班级姓名学号【学习目标】　1．认识封建科举制度对知识分子的毒害。2．体会对比的方法对表现人物思想性格、主题的作用。　3．理解作品卓越的讽刺艺术，体会人物个性化的动作、语言描写。【学习重点、难点】　1．运用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题。2．理解作品卓越的讽刺艺术，体会个性鲜明的人物语言和动作描写。【学时安排】二课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。作揖（）带挈（）　攥（）兀（　）自不省人事（）商zhuó

2、（）桑zǐ（）啐（）星宿（　）唯唯连声（）2．范进中举后，状况发生了什么样的显著变化？摘录文中具体的语句作答。3．通过预习，你有哪些疑问，写下来我们共同解决。【资料链接】吴敬梓，清代讽刺小说家。生长在富家名门，他在和官僚、豪绅、名流以及知识分子长期接触中，看透了他们卑污灵魂、无耻行径。他所处的时代，在清王朝统治前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，许多知识分子堕入了它的圈套，追求功名利禄，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的统治和腐朽的社会风气，用讽刺手法写了《儒林外史》。

3、所谓“儒林“，因旧时称读书人为儒生，”儒林“即指读书人这个阶层。教师评价家长签字日期2017年4月日二、课堂助学1．导入2．整体感知本文的中心事件是什么？作者以什么顺序结构全文？照此顺序，文章可以分为几部分？3．合作探究（1）自由朗读课文，思考：范进中举前后的状况发生了什么样的显著变化？为什么会产生这样的变化？（2）阅读“范进发疯”一段（第五自然段），思考：在这段文字中，作者运用了哪些描写方法来刻画范进这个人物形象的？三、课堂巩固阅读文章选段，回答后面文题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍

4、了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去

5、，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的

6、这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”1.选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了________描写。2.作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打

7、他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想？3.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？4.根据“噫！好了！我中了！”一句，试写出当时范进的心理活动。(60字以上)第二课时一、课堂助学1．导入2．合作探究（1）探讨范进形象。（2）文章还对胡屠户、乡邻、张乡绅、报录人等人进行了描写，试分析这些人物的形象，思考文章主旨。（3）探讨文章主旨二、课堂巩固酒酿王凌鼎年黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。古庙镇

8、人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。至少在古庙镇上，还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别其他做酒酿买卖的。古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊“酒酿——酒酿来——”他喊“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚