语文人教版八年级上册15、说“屏”——陈从周

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1、《说“屏”》教案一、教学目标（一）知识与能力目标：1、正确、流利地朗读课文。2、整体感知，掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。4、体味本文生动的语言，弄清文中古诗的含义，感受作者对“屏”的喜爱之情。（二）过程方法与内容：1、多种方式阅读文章，抓住重点内容，获得“屏”的知识。2、找出文中古诗句，反复涵咏，体会古诗的含义及语言的诗情画意。（三）情感态度和价值观目标：感受作者对屏的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言

2、感悟能力。二、教学重难点1、教学重点：体会文中诗情画意的说明语言，通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。2、教学难点：理解文中古诗句的含义。三、课时安排：1课时四、教学过程第一环节朗读课文，赏文屏之美（一）创设情景，激兴导入各位同学，课前先动动你们的小脑筋，猜猜这个篆体字是现今简体汉字的哪个字啊？（多媒体展示小篆字体“屏”字让学生猜）不如大家再来动动小手，正确的书写这个简体“屏”字。（多媒体展示田字格“屏”）每个汉字的背后，都藏着一个生动的意思，让我们来看看“屏”字背后到底藏着何义。（多媒体展示“屏”本义，教师解说）由上述

3、而知，“屏”有遮挡之意，所以有“屏障”一词，那么课文中的“屏风”是否也有此项作用呢？我们不妨一起去听听看看陈从周先生《说“屏”》，看他如何来解说的。（二）范读引情，字词积累1、教师配乐朗读，学生听读，边听边圈注标记。（教师在范读前提示学生标记各段序号，并注意个别生字词的准确读音及一些重点字词之意）2、全班齐声朗读，读准字音。3、读重点字词，理解词义，尝试运用字词造句。（学生回答，教师点拨并作积极评价）①字词积累帷幕（wéi）韶光（sháo）忒（tuī）休憩（qì）伧俗（cāng）纳凉（nà）②理解重点词含义伧俗：粗俗鄙陋。伧，粗野。忒

4、：太。休憩：休息。韶光：美好的时光。（三）教师借助多媒体展示各种屏风图片，让学生直观感受屏风之美；提示学生留意文本小方框内容及课下注释中对作者的简介。（四）默读掌文意，识屏风1、学生略读课文，理清结构，概括文章大意。（整体感知作用）什么是屏？为何要写屏？（对屏的感情）2、学生跳读课文，找出文中介绍“屏“的相关内容，师生共同交流。以“从······上来看，屏风可分为／有以下······”的句式来介绍。（教师在此提醒学生在介绍时用语的规范）学生可能出现的答案：课文从下列三方面介绍了屏的只是：（1）从作用上来看，屏风有以下几个作用：遮挡视线

5、；起分隔作用；挡风；艺术点缀。（2）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度来看，可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（3）从设置上来看，屏风的设置应注意以下问题：在于整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。第二环节选读文段，品文语之美（一）多媒体出示精美屏风图片，让学生任选一幅向大家介绍。（目的是把学生的介绍之语跟作者作对比，引出本文的语言特色。）（一）教师引导学生品读文章，从文章运用的说明方法及引用古诗文两方面来品析此篇科学小品文。（注意重点在于让学生理解古诗句的含义及引用古诗句使文章语言

6、诗意化是此文说明语言的特色）（二）学生各抒己见，教师辅以点拨，点评并及时总结。本文说明方法：①下定义：屏者，障也②作引用：四句古诗句③分类别：各种类的屏④作比较：小时候向往屏宾馆中的屏勾不起我的诗意品味古诗句：①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”v此句选自唐朝诗人杜牧的《秋夕》，后两句是“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。全诗写的是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。v表达了作者幼时对屏风的无限向往

7、和喜爱。放在文章开头，容易引起读者兴趣。②“锦屏人忒看得这韶光贱”此句出自明朝戏剧家汤显祖的《牡丹亭·游园》。“锦屏人”：闺中女子。“韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。v杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。v补充了屏的含义（使用范围），使语言生动有趣③“闲倚画屏”，悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。④“抱膝看屏山”此句选自张恨水的《金粉世家》，写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。v③④两句诗词点出了“屏”是极具文化内涵的器具，表达了作者希望人们更好地开

8、发、使用屏的愿望。教师总结：古诗词的引用使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象——屏风，这种中国传统器具是相称的。突出了中国传统文化的美，也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。（一）再读精美文