语文人教版八年级上册15《说“屏”》

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1、《说屏》教学设计教学目标：知识技能1.把握课文内容，了解有关屏风的知识。2.再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。3.体会本文语言轻松自如、古色古香的风格。过程方法1.通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。2.通过多种形式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。3.通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。情感、态度、价值观通过对屏风的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。教学重难点重点：把握课文内容，了解有关屏风的知识。难点：体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。教学时间：1课时教学步骤：一、导

2、入屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。作者简介：陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。二、整体感知1、学生自读课文，标注生字词，初步感知课文内容。2、用一句话归纳本文大意。明确：本文介绍了屏的特点、作用、种类和设置。3、本文在结构上有何特点？明确：总写—分说—总写4、先用文中语句回答什么是“屏”？然后用自己的话作一解释。明确：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏风是

3、用作遮挡、阻隔的东西。5、根据课文，说一说“屏”有何作用？明确：①分隔作用②艺术点缀③可以挡风6、“屏”可以怎样分类？明确：按其建造材料和装饰的华丽程度，屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。7、作者认为“屏”的设置应注意些什么？明确：因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。三、赏析研讨1、作者在介绍“屏”的时候，为什么用上了“富有诗意”、“令人销魂”、“心生向往之情”等词句？明确：体现了作者对屏的喜爱之情，对祖国传统文化的热爱之情。2、本文是介绍“屏”的说明性小品文，但也有

4、些记叙内容穿插其中，从文中找出来，说说其作用。明确，如：记得童年与家人……，后来每次……，小时侯……，近来我也注意到了……作用：作者与屏相关的亲身经历穿插其中，给读者以真切感受；又显得温馨。3、文中引用了一些古诗词句，试作简要赏析。①银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景，烘托人物内心的孤寂。）②锦屏人忒看得这韵光贱。（“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘，她为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜。）③抱膝看屏山。（写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生。）作用：1、使全文具有浓浓的诗意和韵味。2、与展示屏风之美是相称的。四、课

5、堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。希望引起建筑师和家具师们的注意，以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。五、布置作业想象一下，“屏”将来会有怎样的用途？