15、《说屏》陈从周

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1、课题15、《说屏》导学目标知识与能力1．进一步了解说明文的特点。2．学习作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。3．增强对我国传统文化知识的认识。过程与方法1．学生预习，自学为主，教师稍加指导。2．演示法、问答法、讨论法。情感与态度引导学生获得传统文化知识，受到感情上的熏陶。重点1．领会作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。2．理清文章脉络，进一步了解说明文的特点。3．引导学生加深对传统文化的了解。难点1．理清文章脉络，进一步了解说明文的特点。2．领会作者从感性认识和理性认识两方面着手来说明事物。教法教具导学过程教师活动学生活动一、检查预习1、注音字

2、纳凉（）帷幕（）伧俗（）休憩（）韶光（）2、释义词伧俗：粗俗鄙陋。得体：恰当，恰如其分。诚如是：果真像这样。休憩：休息。韶光：美丽的春光。徒劳：无益地耗费劳力。诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。二、理清层次师：这篇文章介绍了屏风的实用功能和装饰功能，请同学们阅读课文，划分层次，看看作者是怎样将屏风的上述功能展示给我们的。一、检查预习1、黑板抽查。2、查阅资料、口头回答。二、理清层次阅读、划分：第1段：引子，表现作者对屏风的感情，点出屏风的特点。第2～3段：室内、室外安装屏风的作用。第4段：要发挥屏风在建筑美上应起的

3、作用需要注意的事项。第5段：强烈希望建筑师和家俱师们能在屏风的上推陈出新。三、练习设计（一）给加粗字选出合适的义项。1、后来每次读到诗词中的咏“屏”的佳句。（）a依着一定腔调缓慢诵读b用诗词等来叙述。2、因为场合不同，自然因地制宜。（）a沿袭b凭借，根据c原因d因为3、绘画尚少诗意。（）a尊重b注重c还辅导练习提示：在导出正确答案时，注意分析划线字的多重意义。（二）辨析说明方法。1、古代的画中常见室内置屏，它与内幕起着同一作用。（）2、屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木民间、竹屏等。（）4、

4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（）5、小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。（）三、练习设计（一）1、b;2、b；3、c.（二）1、作比较2、作诠释3、分类别4、引用5、举例子板书设计15、《说屏》第1段：引子，表现作者对屏风的感情，点出屏风的特点。第2～3段：室内、室外安装屏风的作用。第4段：要发挥屏风在建筑美上应起的作用需要注意的事项。第5段：强烈希望建筑师和家具师们能在屏风的上推陈出新。教学反思