语文苏教版八年级下册杜雪琴《变色龙》

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1、宜兴市实验中学语文学科初二第二学期教案课题：《变色龙》使用日期：2012年4月日主备：杜雪琴复备：一、学习目标：1学习通过对话描写、细节描写刻画人物性格的写法。2体会本篇巧妙的构思、辛辣的讽刺。3认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。二、学习重点、难点：1学习通过对话描写、细节描写刻画人物性格的写法。2体会本篇巧妙的构思、辛辣的讽刺。三、教学过程：(一)感情调节，导入课文今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。契诃夫：是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫(qìhēf

2、ū)（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块，因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。课文中的变色龙指谁呢？他是怎样变化的呢？我们一起学习课文。（二）明确目标：（见前文）（三）自学检测：（见投影）（四）合作探究：1

3、、从小说的三要素着手，把握文章要点。人物：警官奥楚蔑洛夫——主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度情节：中心事件：奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案。围绕这一中心事件，小说可以分为三个部分第一部分(l～5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)第二部分(6～27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)环境：课文开头的环境描写及其作用“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。（五）训练检测体会人物对话、人物细节动作，把握人物形象及

4、文章主旨。1、主人公处理狗咬人一案时态度是怎样变化的？体会人物对话、人物细节动作，请同学们边看课文边完成表格。分类变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了（不予表态）6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾2、对照表格，总结得出：①主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化？（受害人赫留金是普通老百姓，警官的态度随狗的主人的变化而变化）②由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板

5、书看投影片，讨论）（板书：看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓）③作者为了突出表现人物性格特征，除了对话，还采用了什么表现手法？它有什么作用？（细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）④我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实？（讨论）（经济衰败人们麻木官官相护百姓受欺压）⑤讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？⑥、总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。3、体会本篇巧妙的构思、辛辣的讽刺。这篇小说构思巧妙，情节曲折

6、跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚一表示要依法严办这狗咬伤人一事，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态；他刚一作出这相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。　　这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年代，沙俄强化警察制度以图加强腐

7、朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。（五）、分角色朗读课文，欣赏课文。（六）归纳小结：小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。七）布置作业　　把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。要求①：对话要表现人物性格特点；②把课文后“思考和练习”三的词语“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采